品语言三味，悟语文真情     

朱靖祥  李振云 《考试周刊》2011,(89):35-36

语文是一门闪耀着审美性、人文性、哲理性的学科。新课程应致力于学生语文素养的形成与发展．体现三维目标的设计和整合。有人疾呼“语文应找回自己的家园”,有人将“语文”理解为“语言文字”、“语言文学”或“语言文化”。其实,教学语文。就是要让语文教学呈现出充分的语文味,感悟出语文的真善美。语文,应给学生提供一个感受语言魅力的空间。语文课离开了语言的品味,失去感悟的环节,便是丢失了语文的“阵地”。因此,语文课应立足文本,注重对文本语言的品味,  相似文献   

涟水打造“学习型教师群体”     

范学凯  吴学怀  朱靖祥 《江苏教育》2006,(7)

涟水县教育系统全员营造“兴终身学习型师风、绘教育现代化鸿图”的浓浓氛围,为实现“小学教师大专化．中学教师本科化”的发展目标,创建“学习型教师群体”,他们积极寻求办法,缓解人员、经费紧缺的矛盾, 利用自考具有信誉高、经费省、工学冲突小等特点,为促进教师发展使出了“三着”实招:  相似文献   

“五严”背景下的初中语文教学     

朱靖祥 《考试周刊》2011,(88):49-49

世界教科文组织成员马利尔德说：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上看我们给世界留下什么样的子孙后代。”的确,国家的竞争,经济的竞争,科技的竞争,归根结底取决于人才的竞争,而未来的人才竞争又取决于现在学校教育的竞争。现在江苏省进一步规范办学行为,推出“五严”规范,以确实保护青少年身心的健康发展。但由于传统的教育教学管理方式,我们已形成了许多根深蒂固的经验,“五严”给我们带来了太多的冲击,学生在校时间的缩短,学科课节的减少,考试次数的严格限制等给我们带来了新的矛盾、新的挑战。那么,一线的老师到底如何做,才能既落实“五严”文件精神,又担负起培育祖国新一代的重任？  相似文献