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朱静慧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(2)
一、创设情境,以情感人国情教材中,很多内容学生以前在地理、历史课中已学过。特别是第一章,主要介绍地理知识、名胜古迹等。为了避免炒冷饭,我在上第一堂国情课时,没有急于讲教材内容,而是设置了三种情境来进行教学。第一,我首先播放了《歌唱祖国》这首歌曲,充 相似文献
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针对高职院校女大学生存在的不重视礼仪修养的问题和目前高职院校女大学生接受礼仪教育的情况进行调查的基础上,探索高职院校女大学生礼仪教育的途径和方法,提出应从社会公共领域、学校生活领域、家庭生活领域这三大领域、三个层面为女大学生提供良好的礼仪教育环境. 相似文献
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