跳跳娃 摇头娃 不倒娃     

朱鸿菊  许晴宇 《幼儿教育》2002,(Z1)

跳跳娃材料与工具:弹跳球、各色毛线、即时贴、双面胶、百得胶等。制作方法: 1.将两个大小不一的弹跳球用百得胶粘在一起(小的当头,大的当娃娃的身体)。 2.用毛线编织小辫,粘在娃娃头部。 3.用即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴及衣服上的花纹,并将其粘贴在适当的部位(图①)。  相似文献   

爱让沟通成为多赢     

朱鸿菊 《中学生阅读》2009,(4)

《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”陈鹤琴先生也说过“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。如何激发家长对家园合作的兴趣,形成教育的合力,促进幼儿的健康发展？笔者认为,幼儿园和家长之间建立和谐的互动机制是关键。在建立这种和谐的互动机制过程中,教师加强与家长的情感沟通与信息交流尤为重要。  相似文献   

巧用乒乓球     

朱鸿菊  许晴宇 《早期教育》2000,(7)

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幼儿园主题墙环境应体现“四性”     

朱鸿菊 《早期教育》2011,(11):34-35

幼儿园主题墙环境,是幼儿园活动课程的体现,更是园本文化展示的重要途径。“让主题墙说话”,充分发挥幼儿与主题墙之间的互动,是现代教育思想的具体展现,也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动,并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、  相似文献   

巧用乒乓球     

朱鸿菊  许晴宇 《早期教育》2000,(13)

材料:白色或黄色乒乓球、电话线、及时贴、圆珠笔笔芯、美工刀等。 制作方法: (1)以制作瓢虫为例,用美工刀将乒乓球对半剖开。 (2)将电话线绕在圆珠笔笔芯上数圈,将其挤压成弹簧状,抽出笔芯。  相似文献   

幼儿早期阅读能力培养浅探     

朱鸿菊 《学前教育研究》2007,(3):28-29

早期阅读能力是幼儿成长的内在要求。要培养幼儿的早期阅读能力,幼儿园就应该积极完善文化设施,积极引领幼儿开展灵活多样的活动,努力延伸校园的书香环境,为幼儿阅读活动提供坚实的基础、丰富的材料与广阔的环境。  相似文献   

有趣的泥塑动物     

朱鸿菊  许晴宇 《学前教育》1999,(11)

目标让幼儿喜欢并能用橡皮泥及辅助材料塑造各种动物形象。材料彩色橡皮泥,火柴棒,棉签棒（将两头削尖）,泡沫板。将各种颜色的即时贴剪成动物的耳朵、鼻子、尾巴、胡须、翅膀等等。制作方法１取两块大小不一的橡皮泥,分别搓圆（或者一块搓成圆形,另一块搓成椭圆形）后,用棉签棒将它们穿在一起（见图一）。２找出该动物所需的耳朵、眼睛、鼻子、尾巴、胡须、翅膀等进行装饰（见图二）。３最后将制作好的动物插在泡沫板上。一个个有一定立体感,并极具动态的动物（动物的头部会朝各个方向转动）十分可爱（见图三）。此活动适合在…  相似文献   

大班科学活动：有趣的影子     

朱鸿菊 《早期教育》2011,(6):40-41

【设计思路】《纲要》指出：“教育生活内容要贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有利于拓展幼儿的经验和视野。”在日常生活中,幼儿经常能看到影子。影子时大时小、时隐时现等的变化,都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是让幼儿亲自去做一做、看一看、玩一玩。因此,我设计了大班科学活动“有趣的影子”。  相似文献   

论幼儿科学活动中的主动探究     

朱鸿菊 《中学生阅读》2007,(1):15-17

主动探究是幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的主动探索的过程。在这过程中，幼儿获取广泛的科学经验，学习科学的方法，发展智力和好奇心，产生学习科学的兴趣，并感受到自己的能力和成功，得到愉快的情绪体验，萌发对大自然的关注和热爱。那么，怎样培养幼儿的自主探究，使幼儿获得有利于终身发展的乐学、会学这种长远教育价值呢？笔者从以下三方面来谈谈粗浅的看法。  相似文献   

幼儿园主题墙环境应体现“三性”     

朱鸿菊 《学校管理》2011,(5)

多变的幼儿园主题墙环境不仅是一种装饰,更是幼儿园活动课程的体现,也是展示园本文化的重要途径。但不少幼儿园的主题墙存在一些问题:主题不明显,造型琐碎,材料单一,可变性差,表现技法单调。在墙饰的选择上,比较重视作品的精致性和完整性,以更多体现装饰、美化活动室的  相似文献