让“鸡肋”变成“美味”     

朱黎娟 《中小学音乐教育》2007,(3):24-24

说竖笛教学是我与学生之间的“持久战”一点不为过,因为自从开展竖笛教学以来,学生竖笛吹奏的情况一直困扰着我,也痛苦着学生,成为我与学生矛盾的焦点。在教学中,学生学到一定程度往往会出现两极分化的现象:吹得好的学生  相似文献   

教学，有时不妨走走“弯”路     

朱黎娟 《中小学音乐教育》2008,(4):16-18

说到“走弯路”，大家可能都会觉得这是一种吃力不讨好的方式，但其实不然。走弯路虽然看起来是多走了路，但却可以看到更多直路上看不到的“风景”。而且，因为路走得更长，体验也更为深刻，更能感受跋涉的艰辛，也更会珍惜那一份来之不易的成功。由此，通过教学实践与尝试，我觉得：教学，有时也可以故意走走“弯”路。  相似文献   

创造性音乐教学需创造型的教师     

朱黎娟 《中小学音乐教育》2000,(3):6-6

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对小学音乐教材功能的审视     

朱黎娟 《中小学教材教学》2006,(6):40-41

一、现状分析 (一)教材=“圣旨”有些教师对音乐教材敬若神明,明显缺乏一种创新意识。他们常常把音乐教材当作“圣旨”,认为书上是这样写的,所以就必须这样教。他们在教学时完全成为音乐教材的傀儡,不敢越“雷池”半步,成了教  相似文献