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美国著名心理学家布鲁纳提出:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”所以,在语文阅读教学过程中,教师应充分发挥学生的主体作用,有目的、有步骤地培养学生自主阅读的能力,达到“自能读书”的境界。在具体训练中,要把握好下面四个环节: 一、引导自读,读懂课文 首先应引导学生在预习中读懂课文。要求学生根据预习提示,快速浏览课文,初步了解课文内容,把握文章大意,获得整体认识;再通过查阅工具书、辅导书,自学生字、新词,反复阅读,理解课文中较难的词句,进一步理解课文内容。 接着引导学生通过课堂精读读懂课文。让学生根据课后作业或老 相似文献
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说话训练是语文教学的重要任务。然而低年级学生说话时常常是脱口而出 ,缺乏中心和条理 ,词语搭配不当 ,语句不通顺不规范 ,针对此类现象 ,在教学中笔者采取以下方法对学生进行了说话训练。一、鼓励发言 ,树立信心注重口语训练 ,就要使学生由“怕说”变为“爱说” ,进而达到“会说”。平时上课时要抽一些口语表达较差的学生回答问题 ,无论他们回答得怎样 ,即使是语无伦次 ,答出跟问题不着边际的答案 ,都不要横加指责 ,而要采取适当的方法给予鼓励。二、积累语句 ,丰富语汇在教学中 ,根据低年级儿童听视觉灵敏、记忆力强的生理特点 ,从学生入… 相似文献
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