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李云娜 《中国教育技术装备》2010,(16):151-151
谈到现在的高中历史教学工作,许多教师都说难,学生也觉得难学,原因在于知识点多,理论性也比初中更强。笔者根据多年的教学经验,谈一谈搞好高中历史教学的几点经验。 相似文献
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李云娜 《山西教育(综合版)》2001,(11)
展望21世纪科学发展的一个显著特点就是各学科之间再一次趋于综合。在化学教学中，教师应善于从化学的视角，寻求化学知识与其他学科领域间的联系，注意对非化学知识的积累，提高学生用化学知识解决问题的意识。一、化学与物理学的综合例1.物理学研究表明：在同温同压下，气体的扩散速率与其式量的平方根成反比。化学研究表明：氨气和氯化氢气相遇时迅速化合成氯化铵的微小晶体(化学方程式为NH3 HClNH4Cl)形成白烟。若将一支长120cm的玻璃管平放，并同时在其两端分别放置沾满浓氨水、浓盐酸的棉花团，让NH3和HCl气体自然扩散，则在玻璃… 相似文献
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浅谈多媒体技术在古代文学教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
教学改革是一个永恒的话题。现代多媒体等教学技术的运用,能直观而有效地丰富和延伸教学内容,完善教学手段,激发学生兴趣,提高教学效率,因此,在教学改革的潮流中,现代信息技术的应用已成为一大热点。结合工作实际,针对现代多媒体技术在古代文学教学中的运用进行了阐述。 相似文献
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李云娜 《山西教育(综合版)》2002,(7):40-40
苏步青先生曾尖锐地指出 ,现在有的理工科学生都大学毕业了 ,还写不出像样的文章。长期以来 ,由于受教育体制和考试模式的制约 ,中学各学科普遍注重知识点教学而忽视了对学生的某些基本能力的培养 ,尤其是理科学生论述能力的培养 ,使“文理不通”成为一种普遍现象。一、加强对基本概念的认识和理解 ,提高思维能力遵循化学学科特点 ,强化化学基础理论、基本概念、元素化合物的基本知识和基本技能的学习。勤于思考 ,将相近、相似、相关、相反的概念进行分析比较 ,认识区别 ,提高辨析能力。因为比较过程就是思维过程 ,让学生脑子里装上问题 ,诱… 相似文献
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李云娜 《吉林广播电视大学学报》2014,(3):94-95
网络文学作为一个新生事物,近年来极为红火,也颇受争议。事实上,任何一种文学新形式的出现都不可避免地要经过由草创到成熟的发展过程。从这一意义上来讲,我们对于任何一种新的体裁和叙事模式都应该抱着鼓励和欣赏的态度,给予其成长的环境。鉴于上述观点,笔者特选此课题,从叙事模式的优势、女性视角下现代情感的跨时空表述等诸角度,来肯定网络穿越小说固有的文化审美价值,以期为这一新的文学形式摇旗呐喊,为网络穿越小说正名于学术界,略尽绵薄之力。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我园通过提升教师科学素养、创设园所探究环境、整理科学素材等途径,努力实现幼儿科学教育的生活化,构建了“科技之光”园本课程体系。一、系统培训学习,提升科学素养为了提升教师的科学素养和科学教育水平,推动幼儿园的科学教育和课题研究工作高质量开展,我园制定了《教师科学素养提升工作方案》。该方案遵循研训一体化理念,通过集中培训、自主学习、实践研讨、外出观摩等方式进行。 相似文献
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李云娜 《中学化学教学参考》2002,(11):50-52
20 0 2年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛 (第十二届天原杯 )复赛试题 (以下简称试题 ) ,在加强实验教学、提高学生素质、发展学生创新能力等方面都有较好的体现。试题在知识方面有较高的起点和较低的落点 ;在能力方面 ,通过化学知识与其他学科知识的渗透 ,使不同层次的学生都能够有所收获并得到相应的提高。对今后的初中竞赛辅导、中考备考及初中化学教学 ,如何激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野、提高实验能力 ,培养他们的化学思想、实事求是严肃认真的科学态度和科学的学习方法都具有一定的启发和指导作用。一、命题思路紧扣考查化学… 相似文献
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李云娜 《中学化学教学参考》1996,(11)
所谓信息给予题又称化学新信息题、化学新情境题等多种称谓，其形式是根据题中提供的新信息、新知识，使考生利用已掌握的化学基础知识和基本技能，经过短时间（有限）的临场阅读（自学）和一系列的思维活动创造性地解决新问题。初中信息题的来源主要是初中知识的延伸或扩展、高中知识及生产和生活中的问题，平时学习中不易碰到或从未遇到，对考生来说都是陌生的因而考出的成绩是公平的，能反映出考生的真实水平；又由于这类习题不仅能考查学生对所学知识的掌握程度和运用能力，而且能检查学生接受新知识，对新知识的提取、加工和知识迁移能… 相似文献
10.
李云娜 《中国科教创新导刊》2013,(27):152
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。教师要提高小学数学课堂的教学效果,必须要深入研究教材,明确教学目标,精心备课,运用灵活的教学方法,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到学习新知中,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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