"老师,你为什么不往上爬?"     

李亚廷 《师道》2007,(12):9

我班有这么一位老师眼中的好学生、同学心里的知心朋友:他不仅人格上自尊,行为上自律,而且生活上自理,心理上自强。班上黑板未擦,老师瞥一眼,他噔噔几步  相似文献   

我的理想     

李亚廷  赵宏宝 《师道》2010,(6):53-53

人无远虑,必有近忧。少年时,我胸无大志,浑浑噩噩,以致今日落魄、寒碜、穷酸。想当初,老师让我们畅谈理想,班级同学一个个志存高远,少年心思当拿云,要么是科学家,要么作家,要么解放军,唯独我只想当好一名农民,种好庄稼,填饱肚皮。  相似文献   

语文学科分层次教学刍议     

李亚廷 《文教资料》2006,(5):96-97

每一个学生不求一样的发展,但都要发展;每一位学生不必相同的规格,但都要合格。学生层次如何划分呢?首先是学生个人申请,家长、老师、学生根据学生学习力(想不想学、会不会学、能不能排除困难坚持学)状况共同确立,不给学生贴标签,确保学生接受平等教育的权利,履行认真读书的义务。为了使优秀学生超越目标,使其卓越;中等生突破目标,使其优秀;后进生达到目标,使其合格。组织教学单位、教学方法、教学延伸的内容、评价体系要分。  相似文献   

看客也无妨     

李亚廷 《师道》2010,(1):51-51

学校要举行中层干部竞聘上岗,这是学校用人制度上的重大改革,虽是民主进程中的一小步,但在我看来却是我们民主生活中一件举足轻重的大事。我听后拍手称快,究其因,并非我有机会大显身手了,我早过了当官的年月,虽我也曾心存过“至书尧君上,再使民风淳”之抱负,一段时间也有怀才不遇之愤懑,但我更多时知道自己的秉性和德性,更知自己在领导心目中有多少分量,所以我对此从未汲汲以求过。  相似文献