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在日常教学中,在小学数学的课堂上,教师的教与学生的学是默契互动的过程,如果教学互动开展顺利,就能大大提升教学效率和显著提升教学成果,但假设师生达成合作意识困难,则教学效果会差强人意。因此日常课堂上的教学互动是保证完成教学目标的极其重要的环节,那么,如何进行日常课堂上师生的互动呢?在20多年的小学数学教学实践中,笔者对此深有感触,总结了经验和方法形成下文。首先在课堂上教师要表达出自己的善意,在教学互动中注入爱心,营造师生情感融洽的教学氛围。教师在教学中表达对学生的爱是教师师德工作和人性化教学工作的一 相似文献
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在《标准》理念指导下的数与代数内容的课堂教学中,将会呈现给学生丰富的数学背景和现实背景,在充分考虑到学生已有的经验和认知情下,时刻让学生去关注知识是如何形成的,教师也在时刻关注学生的学习自信心和学习兴趣,关注学生运用和探究数学的能力发展,这将改变“小学一年级数学数与代数”这部分内容繁琐乏味的状况。笔者在践行道德课堂的教学中,对本部分内容进行了一系列符合《标准》课堂教学实践,并总结出教学策略行成本文。 相似文献
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研究性学习是与传统的课堂教学模式相区别的一种新型教学模式。在这种模式下，可以让学生模拟科学研究的过程，从选择研究方案、实施研究过程，到研究结论的得出，都由学生自主操作，而教师只是活动的关心与合作。研究性学习的基本内涵是以学生为本。以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标；以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容； 相似文献
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李仕民 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):70
在日常课堂教学中,培养和锻炼学生的思维能力和解决实际问题的方法是重要的教学目标之一.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中明确指出:"让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性;学会与他人合作.在笔者30年的教学实践中,就如何锻炼学生的思维方法做了大量的有针对性的教学实践. 相似文献
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