用行为诠释理念——学生学习方式转变的课堂行为解读     

余笔清  李仙萍 《浙江教育科学》2006,(6):51-52

转变学生的学习方式是新课程提出的一个基本理念，理念的价值在于改变人们的行为。学习方式的转变是一种习得，而不是一种传授。如果没有学生的亲身参与体验，教师单方面再怎么煞费苦心也只能是一厢情愿。本是从笔亲历的课堂选取一些片断，试图和同行们共同探讨学习方式转变的具体做法。  相似文献