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道德教育榜样观的反思与重构 总被引：6，自引：0，他引：6
“]榜样的力量是无穷的”。然而德育中榜样教育的现实却表明,榜样教育的作用毕竟有限,在很多时候甚至会起负作用,其原因就在于传统德育的典型化榜样观有其致命的缺陷。因此,有必要对传统德育榜样观进行批判和反思,并建构与回归生活世界的德育相应的新榜样观。 相似文献
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知识与社会控制是教育社会学研究的热点,而它们的结合点表现为课程领域的演进。笔者通过介绍当代主要课程知识观理论以及它们的新变化,分别从三个维度:课程类型、隐蔽课程和道德课程来分析课程与社会控制之间关系的新发展,并认为前者的新变化导致社会控制手段的隐蔽化和柔性化,而社会控制的变化又反作用于课程本身,使其出现课程类型由“集成型”向“综合型”课程转变、隐蔽课程的社会控制功能逐渐加强以及强控制道德课程向软控制道德课程转化的趋势。 相似文献
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"学历主义"是现代社会和现代教育的一个典型特征,也是工业大生产和科层制的产物。从理论上讲,"学历主义"是一种社会性的习惯、原则或制 相似文献
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传统的德育评价具有封闭性的特点,在评价主体、评价形式、评价目标等方面都趋向于单一和封闭。随着开放性、活动性、实践性德育课程在学校德育中的广泛实施,封闭性的评价方式必须向开放性的评价转变。为此,要转变教师的评价观念,实现评价形式的多样化,保证评价主体的多元性,发挥评价的发展性功能。 相似文献
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一 当前,小学德育中的地理教学遇到了前所未有的新困难,要走出这一困境,笔者以为,首先要对小学品德课程中地理知识的德(教)育意义作一番澄清. 相似文献
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河北省新建本科院校在经历升本的初期发展之后,办学条件有了较大改善,本科专业数量和规模都有了较快发展,专业的学科分布覆盖面也较广。但不可否认的是,河北省新建本科院校专业设置有向办学成本低的学科方向发展的趋势,文、理科专业所占比例偏高,学科专业设置有趋同化倾向,学校学科专业结构与地市产业结构的契合度有待进一步提高。"十二五"期间,河北省新建本科院校在谋划发展战略时要深入关注地方发展的新战略、新需要,并将其作为学校发展的新机遇、新的生长点,要树立新观念,在改善办学条件、学科专业调整、提高办学质量方面采取适应性、差异化、经营性战略。 相似文献
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一当前,小学德育中的地理教学遇到了前所未有的新困难,要走出这一困境,笔者以为。首先要对小学品德课程中地理知识的德(教)育意义作一番澄清。 相似文献
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人本主义心理学家罗杰斯认为，在儿童的自我发展过程中，最基本的必需品是在要幼儿期得到“无条件积极关注”。所谓的无条件积极关注是一种没有价值条件的积极关注体验，即使自己行为不够理想时，他觉得自己仍然受到父母或他人的真正的尊重、理解和关怀。这就是我们常讲的父母无私的爱。正是父母对子女无所求的爱使儿童得以健康成长。罗杰斯把这一原理应用于心理治疗，提出治疗者对来访者的态度应该是“无条件的积极关注”，这样才有利于来访者克服障碍，解决存在的问题。 相似文献
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