小学数学教学有效引导学生提问的策略和方法     

梁汉东  李佩霖 《读与写:教育教学刊》2015,(10)

提出问题是思维活动的出发点,爱因斯坦和英费乐尔德曾说：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是数学的或实验的一个技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂因此新课标强调在培养学生解决问题的能力时,应先丰富数学知识的现实背景,使学生能结合具体情境发现并提出数学问题。小学生数学问题意识以及提出数学问题的能力不是天生的,而是靠教师有意识的培养而形成与提高的。下面结合本人教学研究实践,谈谈个人的几点做法。  相似文献   

高二物理电学知识学习心得     

李佩霖 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0164-0164

高中物理电学的学习是高二物理学习的重点和难点,这部分内容是物理学习中综合性非常强的一部分。如果要想把高二物理的电学部分学好,就必须要不断地总结,不断地概括。因此,这部分知识的学习关键在于掌握一定的学习方法和学习策略,只有我们掌握一定的学习方法,我们才能在学 习的过程中做到游刃有余,才能真正地学懂这部分电学知识。  相似文献