谈谈毛泽东经济思想的形成与发展     

李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2000,(Z1)

毛泽东经济思想是毛泽东思想的重要组成部分。关于毛泽东经济思想的历史分期问题,原中南财经大学周军教授曾进行过论述,本文完全同意周教授的观点,并就自己对毛泽东每个时期经济思想的认识,特别是对毛泽东探索社会主义经济建设初步成果的认识,谈谈自己的看法。毛泽东经济思想的形成和发展以中国近现代社会经济形态的变革为主线,大体上可分为四个时期:从中国共产党成立到国民革命失败为毛泽东经济思想的萌芽时期;从土地革命战争的兴起到1953年过渡时期总路线的提出是其关于半殖民地半封建经济形态转变为新民主主义经济形态学说发展的时期,从过渡时期总路线的提出到社会主义改造的完成是关于新民主主义经济形态向社会主义经济形态过渡学说发展的时期;从社会主义改造的完成到毛泽东逝世是探索中国社会主义经济发展道路的时期。  相似文献   

“3＋2”培养模式下中高职衔接点研究——以中职机械制造技术专业、高职机械制造与自动化专业为例     

胡翔云  李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2014,(2):31-36

中高职衔接点包括人才定位衔接点、人才培养目标衔接点、人才培养规格衔接点、课程体系衔接点、课程教学内容衔接点和课程评价衔接点等.中职机械制造技术专业主要培养学生常见加工机械与工具的使用和日常维护能力,高职机械制造与自动化专业主要培养学生机械制造工艺制定、简单工装设计、机电设备安装调试与维修能力.中高职一体化课程体系以直线式课程为主、螺旋式课程为辅.直线式课程边界的划分遵循学科细分逻辑,螺旋式课程边界的划分遵循能力成长逻辑.中职阶段课程评价主要考查学生对知识和技能的掌握程度,高职阶段的课程评价主要考查学生运用知识解决问题的能力.  相似文献   

高等职业教育转型发展的思考与实践——以湖北职业技术学院为例     

谭晓明  李佳圣  白梦清  闵建杰  曾宪章 《孝感职业技术学院学报》2014,(4):12-15

文章从国家产业结构转型升级的要求、职业教育发展的规律、高职院校的自身需要、地方本科院校转型发展的机遇四个方面论述了高职教育转型发展的必要性,并以湖北职业技术学院为例,探讨了高职院校转型发展的根本目标、基本要求、根本路径、重要内容。  相似文献   

高职院校毕业生就业质量及原因调查分析     

李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2007,10(3):26-29

对3所高职院校及3246名高职毕业生就业状况的问卷调查,反映出高职院校毕业生就业存在就业稳定率低、工作满意度低、对就业前景比较悲观等质量问题。文章从教育管理部门、高职院校、毕业生、用人单位等方面分析了影响高职毕业生就业质量的原因。  相似文献   

从小康社会前期人的道德层次论道德教育的针对性     

李佳圣 《中国成人教育》2011,(17)

层次性是道德生活复杂性的一个重要侧面,它要求特定社会的道德发展、道德研究和道德教育应该区分不同的层次。由于人们的思想意识、道德观念、生活方式、交往方式等方面的变化,人们的道德层次呈现出多样化的特征,必须通过有针对性的道德教育方式提升人们的道德层次,促进社会的和谐与稳定。  相似文献   

综合性高职院校的学生顶岗实习管理研究     

李佳圣 《教育与职业》2012,(35):35-36

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要形式,综合性高职院校顶岗实习具有实习人数多、管理难度大的特点。湖北职业技术学院根据自身实际,构建了学生顶岗实习"三三三"管理体系,进行顶岗实习"5163"系统管理设计,探索实践区域集中企业分散的区域"教产工作站"管理模式、区域分散企业集中的"教师流动工作站"管理模式和区域分散,企业分散的"参与制"管理模式提高了顶岗实习的针对性和实效性。  相似文献   

地方高职院校服务区域新农村建设的功能及其发挥     

李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2010,(3):33-37

服务区域新农村建设,是地方高职院校承担着的历史使命和面临着的时代机遇。地方高职院校对区域新农村建设承担着培养高技能人才、促进农民素质提高和农村劳动力转移、优化农村环境、提高农村民主管理等多种功能,高职院校必须充分发挥自身功能,通过办学观念转变、服务战略调整、加强校地双向互动等措施,整体推进区域新农村建设。  相似文献   

“订单式”、“菜单式”人才培养模式实践探索——以湖北职业技术学院为例     

李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2009,12(4):36-39

文章介绍了湖北职业技术学院依托“校政”合作基地,不断探索出来的面向企业、面向社会的“订单式”、“菜单式”人才培养模式。该模式推进了专业建设和教学改革,提高了学生职业素质,促进了学生就业,扩大了社会服务面,真正实现了学校、企业、社会共同发展。  相似文献   

高职院校人文素质教育体系研究与实践——以湖北职业技术学院为例     

聂静  李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2015,(2):34-37,82

人文素养的高低决定着技术技能型人才的未来发展。针对当前高职学生的特点和人文素质教育现状,湖北职业技术学院构建了切合高职教育实际和区域文化特点的人文素质教育目标体系、组织体系、制度体系、内容体系和评价体系,收到了良好成效,形成了学校文化素质教育特色。  相似文献   

关于市场经济条件下人们道德层次划分的思考     

李佳圣 《孝感职业技术学院学报》2001,(4):60-62

为切实贯彻江泽民"以德治国"的重要思想,一方面必须加强思想道德建设,建立起适应社会主义市场经济的道德规范;另一方面,必须对现实人们道德状况进行深入分析,准确地把握人们道德层次的特点,从而找到提高人们道德水平的有效途径,全面提高全民族的思想道德素质.社会主义市场经济条件下,人们道德境界可分为不顾一切的自私自利、不妨碍他人的自私原则、诚实守信、乐于助人、无私奉献、见义勇为、舍生取义七个层次.道德建设的任务,就是要积极创造条件,采取有力措施,促使人们道德水平不断地从低层次向高层次升华.  相似文献