试论中国民族舞的时尚化     

李倩芸 《教育艺术》2006,(1):47-49

如果把舞蹈活动看作是一种社会现象，一种在一定的历史条件下人民群众思想感情的形象化的反映的话，我们就会认识到舞蹈的发展只有容纳白川、博采众长、与时同步，才能不断适应时代的发展与人民的需要。  相似文献   

适应高职院校舞蹈教育特点的教学发展理念探讨     

李倩芸 《职教通讯》2013,(3):55-57

艺术舞蹈教学要重视陶冶学生艺术情操,挖掘艺术舞蹈天赋人才,传播民族舞蹈文化,提高学生的艺术涵养,实现文化教育与舞蹈教育为一体的教学理念。  相似文献   

怎样欣赏舞蹈艺术     

李倩芸 《中山大学学报论丛》2007,27(5):153-157

“舞蹈是一切艺术之母”。自从有了人类,舞蹈就成为人类物质生活和精神生活中不可缺少的组成部分。舞蹈,是人类艺术的重要组成部分,是经过提炼、组织和美化的人体动作艺术。舞蹈艺术欣赏是人们在观看舞蹈表演时产生的一种精神活动,是一种富有创造性的,感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动过程。文章的重点在于,提倡掌握一些关于舞蹈艺术的最基本常识,以便学会欣赏舞蹈的基本方法。  相似文献   

舞动红色激情谱写生命华章——再忆《风雨红棉》     

李倩芸 《教育艺术》2008,(6):22-23

岁月悠悠,寒往暑来,又是三月红棉花开时节。它一开,便不客气地映红了广州的天。这是我见证广州木棉花开的第8个年头了。记不起是什么时候开始喜欢木棉花的了。只是每到花开时节,它都会让我涌起一股无法表达的情愫。我想,  相似文献   

高职舞蹈教师人文素养的重要意义及有效实现途径研究     

李倩芸 《教育与职业》2012,(18):85-86

人文素养是教师基本素养之一,舞蹈教师也不例外。人文素质应以"人"为中心,包括人文知识和人文精神。舞蹈课程与人文素养具有先天的联系,舞蹈教学除了教给学生技巧、能力外,还要将人文知识、精神渗透在教学中,这就对舞蹈教师的人文素养提出了要求。从目前来看,我国高职舞蹈教师存在着人文素养缺失、知识结构单一、理想失落的状况。对此,舞蹈教师需要主动提高人文素养。  相似文献   

提高高职院校舞蹈教学水平的思考     

李倩芸 《教育艺术》2011,(11)

高职院校跟普通高等学校有着不同的定位,前者主要以培养应用型、实用性人才为主,而后者一般为教学研究型,其人才培养模式以学术研究型为主。相应地,其学科定位也不同,高职院校的舞蹈教育立足于培养能编能导能教能演的复合型舞蹈人才,但要求在一线岗位能派上用场,能够实际性地承担一线岗位对舞蹈专业的要求,如能编排一  相似文献   

高职舞蹈编导课程对学生创新能力的培养     

李倩芸 《职教通讯》2012,(9):23-25

随着我国经济结构转型和产业升级速度的加快,对高职人才的素质提出了更高的要求,而最重要的是创新能力。舞蹈课程体系中对培养创造力最为显著的是编导课程。目前,我国高职舞蹈编导课程较为薄弱,存在一些不适应培养学生创新能力的方面,针对这些问题,提出相应的解决思路。  相似文献