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九年一贯制义务教育的办学实践已有近40年的历程。1986年4月12日《中华人民共和国义务教育法》颁布实施后,九年一贯制教育率先在北京、上海等地试行。2018年,中国大陆32个省、市、自治区(包括台湾地区)都在不同程度地推行九年一贯制教育。40年来,全国各地的九年一贯制教育在办学类型、办学思想、学校特色、德育优化、课程整合、教师专业发展等方面,都取得了不同程度的成果和经验,值得进一步总结和推广。 相似文献
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全民健身地方立法是我国全民健身工程有序推进的重要保障。采用文献资料、对比分析等研究方法,对全民健身地方立法存在的问题及原因、全民健身地方立法质量提升进行研究。研究认为全民健身地方立法应该特别重视立法重复及法律责任模糊或缺失问题,造成这种问题的原因包括全民健身义务主体单一、立法技术技巧不完善、经费缺乏及地方利益本位等原因。据此,从法律关系主体多元化、立法内容强化地方特色、立法技术技巧规范化、立法效果强调可操作性等4个方面提出了全民健身地方立法从"有"转"优"的具体策略。 相似文献
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成都高新滨河学校历时5年的市级研究课题《九年一贯制学校基于交互式学段划分的横向管理学段评价实践研究》,不但进入了全国第五届教育改革创新典型案例评选公示,还受到中国教育报刊社全媒体中心《教育改革情报》与《成都教育信息》的高度关注,入选成都市教育改革40年典型案例。2018年8月,该课题被四川省教育厅批准为第二批省级教育厅职级制改革试点项目。在结题会议上,与会专家称该课题是全国九年一贯制学校内部管理体制与运行机制改革的“破冰之履”。在“九年一贯制”学校数量不断增加,中国教育走向高位均衡优质的今天. 相似文献
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