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经过多年的小学数学教学探索,我强烈地感受到:巧妙地进行一题多用,是提升学生思维含金量、培养学生创造性思维的有效途径。在教学中,经常进行"一题多用"训练,既可避免孤立静止地思考问题所带来的局限性,又可激发学生解题的兴趣,使学生能够在联想中探索,在探索中发散,在发散中求异,在求异中创新。 相似文献
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浅谈讲座型电视教材屏面的艺术设计李兆权（北京大学电教中心·北京·１００８７１）讲座型电视教材在电视教材的建设中占有极其重要的地位。把讲台从课堂搬上了屏幕，老师讲课图像贯穿整个课程的始终是这种教材的基本特征。欲称“课堂搬家”。授课环境的改变，授课所需条... 相似文献
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文章通过利用QQ这一即时聊天软件的优势和特点,详述了如何利用聊天软件的多维功能实现数学教学个性辅导的实效性。 相似文献
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