严复的《原强》与现代体育     

李军兰 《教育史研究》2002,(2):16-17

本对《原强》一书中关于“体育”的论述作了分析，指出《原强》对现代教育在我国的开展起了倡导和促进的作用。  相似文献   

团体操编训实践与探索——以太原师范学院为例     

陈真  张龙  李军兰  全浙平 《搏击·武术科学》2011,(7):59-61

文章结合太原师范学院参加山西省第18届大运会开幕式团体操表演实践,总结出一些团体操编训经验,并探索出团体操表演创意的方法和一般规律,为进行团体操表演活动提供正确的思路研究,供相关工作者参考和借鉴。  相似文献   

教师德性养成浅谈     

李军兰  于近仁 《中国德育》2003,(6):75-77

  相似文献   

学习与借鉴——美、日、韩三国小学道德教育对我们的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

李军兰  张爱萍 《教育理论与实践》2003,(4)

目前,我国中小学道德教育中的形式化、空泛化、“圣人化”倾向比较严重,美、日、韩三国小学道德教育对我们的启示是:应突破主次的倾向、突破回避生活实际的倾向、“圣人化”的倾向。  相似文献   

中小学教师心理压力状况的调查与研究   总被引：8，自引：1，他引：8  

李军兰  于近仁 《教师教育研究》2003,15(6):46-51

本文通过问卷调查法、访谈法对山西省1267名中小学教师心理压力情况进行了研究,分析中小学教师心理压力的总体分布情况、中小学教师心理压力与婚姻、学历、职称、教龄、课程之间的关系,通过逐步回归分析,寻找出影响教师心理压力的主要因素,并根据分析提出缓解中小教师压力的对策。  相似文献   

体育教师的心理挫折透视     

李军兰 《教学与管理》2002,(25)

体育课改为体育健康课从表面上看是全社会对健康的向往和追求折射到体育课中 ,从深层次看却是体育改革的深度正向纵横方向拓展 ,体育健康课真正体现了体育的本质内涵 ,是一次真正意义上的体育的变革。体育健康课对体育教师的心理素质提出了更高更新的要求。因为 ,只有心理健康的教师 ,才能培养出心理健康的学生。而抗挫折能力是衡量体育教师心理健康的重要内容 ,只有体育教师有战胜挫折的能力 ,才能帮助学生克服困难、挑战挫折。然而从目前情况看 ,体育教师对付挫折的能力不容乐观 ,究其原因主要是体育教师对挫折的认识不清、对产生挫折的原…  相似文献   

按素质教育要求评价一堂体育课     

李军兰  马跃平 《中国学校体育》1998,(2)

按素质教育要求评价一堂体育课●李军兰马跃平评价一堂体育课,总得有几条简明扼要的标准。传统的评价标准在一定阶段促进了我国学校体育的发展,但在实施素质教育实施的今天,已不能完全适应时代的要求,有时甚至阻碍了素质教育的发展。因此,必须构建一种符合素质教育的...  相似文献   

洛克的健康教育思想解读     

李军兰 《外国教育研究》2005,32(8):78-80

洛克在他经验唯物论哲学和绅士教育理念的指导下,对健康及健康教育作了精辟的论述。他在《教育漫画》一书中,对身体健康教育、心理健康教育以及健康教育的原则和方法、途径作了较全面的分析。重新解读洛克的健康教育思想对我国的健康教育改革有很大启发意义。  相似文献   

刍议中学“开放式“体育课的模式     

武林  李军兰 《教学与管理》2004,(5):70-71

一、说教材 长方体表面积这部分内容是在学生认识并掌握了长方体特征的基础上教学的,教学的难点在于:学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长方形的长和宽各是多少,以致在计算中出现错误.为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法,教材加强了学生动手操作能力的训练,让每个学生拿出一个长方体纸盒,沿着棱剪开、再展开,看一看展开后的形状,让学生标出每个面的长、宽各是多少,然后自主概括出表面积的定义和计算方法.  相似文献   

体育专业与非体育专业大学生综合幸福感比较研究     

李军兰 《山西大学师范学院学报》2013,(6):132-135

采用调查法和文献资料法,对山西省体育专业与非体育专业大学生综合幸福感进行了研究,发现综合幸福感除存在人口学变量,即性别、年级差异外,体育专业大学生比非体育专业大学生在正性情绪、友好关系、利他行为方面得分高。这进一步论证了体育锻炼对幸福感的影响,为提升大学生综合幸福感提供了数据支持。  相似文献