有关中学音乐欣赏教学预设与生成的辩证思考     

李冠莲 《中小学音乐教育》2006,(10):6-8

随着国家对素质教育的重视及一系列相关政策的制定，自2001年新一轮基础音乐教育课程改革开始实施至今，我国的基础音乐教育取得了举世瞩目的成就，中小学音乐教育在全国得到了迅猛发展。作为音乐教育的重要组成部分——音乐欣赏教学，也使学生的心灵得以净化．精神得以塑造。新的音乐欣赏教学理念重视生成，但由于一些教师对生成没有进行深入细致的推敲研究，在实际教学中出现了顾此失彼的错位，这在一定程度上制约着基础音乐教育的健康发展，着实需要我们冷静的思考，分析和把握预设与生成在音乐欣赏教学中的真正内涵和要求，使音乐欣赏课真正起到锤炼学生的创新思维和实践能力的作用，使基础音乐教育真正成为学生“通向生活的护照”。  相似文献   

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蔡丽琴  景洪春  刘淮国  孙贤丽  陈骁骁  包玉兰  何蕾  张玉琴  李冠莲 《中小学音乐教育》2007,(11):18-19

中小学生音乐素质的培养,主要依靠中小学教师来完成,其任务不仅是在音乐艺术方面给学生"传道、授业、解惑",也要用爱的情感、爱的行为关怀每一个学生的其他方面。如言谈举止、为人处世等。教师的言行、情趣、品德是影响学生发展的关键因素。一个好老师,会让学生记住一辈子。梁启超说:"我确信美是人类生活一要素,或者还是各种要素中之最重要者,倘若在生活内容中把美的成分抽出,恐怕便活  相似文献