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教育
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1.
在求异中创新
李冬妤
《广东教育》
2002,(11):43-43
培养学生的创新能力,并非一朝一夕、立竿见影的事,老师要有创新的思维方式,特别在处理教材上进行创新,适当有目的地增加一些“多、新、异”的开放式求异思维题,循序渐进,激发学生兴趣,引导学生探索,培养学生的创新思维。一题多变,激活思维教学改革要求数学教学彻底摆脱“一题、一例、一解”的处方化的模式,取而代之是有利于培养创新思维的变化多样的开放式求异思维题,让学生在一题多填、一题多变、一题多解、一题多编的练习中发展思维,扩大思维空间,领悟结构多变,题材多变,容量多变的知识间的“变通”。例如:在解答“红花1…
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