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通过考察河北省邢台某县初中生的平时作文与考场作文,发现其错别字现象非常严重,而其中的大部分完全可以通过掌握一定的汉字知识来避免。以该县初中语文教师为被试对象的汉字教学调查问卷表明他们对汉字教学不够重视,更没有认识到必要的汉字学理论的重要性,不能自觉将其运用到教学中,这在很大程度上导致了学生错别字的增多。该县的情况在一定程度上代表了目前城镇初中的汉字书写与汉字教学的现状。 相似文献
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现代语言学包括本体研究和应用研究两大方面,其研究成果对中学语文教学具有重要的实践意义.语言学本体研究包括语言系统研究和语宫运用规律研究,即语音、语义、语法、语用诸方面的研究方法和成果对中学语文教学的应用价值.语言学的研究成果不仅可以丰富学生的学习内容,而且有利于他们加深对知识的理解.此外,对教师更好地组织教学也具有一定的借鉴意义. 相似文献
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李冬鸽 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2)
出土材料中相关字词的古文字字形、出现的时代、记录某些意义的早晚所综合反映的情况能够帮助判定同源词.其具体方法有二:以同源词的派生原理为依据确定同源词;利用出土材料中的"音近义通"(古音相同或相近,词汇意义相通)确定同源词.需要注意的是,在实际操作中必须准确确定相关年代与词义的引申关系,才能确保同源词判定的科学性. 相似文献
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对于《孟子·告子》中“富岁子弟多赖”的“赖”,焦循《孟子正义》认为不应按照赵歧的说法训作“善”,而应按照阮元的说法训作“懈”。作者认为此处“赖”应训“懈”。 相似文献
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出土材料对汉语同源词研究具有重要价值。某些声符与以之为声符的同源词之间的意义联系、同一声符的同源词族中各词群之间的关系,仅利用传世文献较难解释,引入出土材料可使问题明晰。另外,出土实物在同源词系联中亦能够提供具有决定性意义的证据。 相似文献
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在现代汉语副词中, "还"的句法功能比较繁复,它可以作时间副词、语气副词、关联副词,还可以作程度副词.王力先生(1943)将程度副词分为两类:绝对的程度副词和相时的程度副词, "还"即为相对程度副词.马真先生认为相对程度副词"还"既可以表示程度深,又可以表示程度浅,表程度深的"还"大致相当于"更".在教学实践中,二者的差异体现在数个层面,为使学习者能够全面掌握二者的用法,本文将从句法结构、客观程度、增量的准确度、语义预设等方面逐一进行比较. 相似文献
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目前各家关于记号与记号字的界定大多以字形象形与否来判定,认为隶变以后的汉字象形性减弱,汉字朝着记号化发展。实际上记号与记号字应以字形与词之间是否存在理据性联系为判定标准,大多数今汉字并非记号字。记号字成因为假借、隶变、音义演变、简化。 相似文献
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汉字的性质只能根据它的构形原则,而不能根据文字体系中单个符号与语言单位的对应关系确定.它是表意文字,形体与意义之间存在着理据性.词文字(语素文字)不能概括汉字的性质.拼音文字的"字母"与"汉字"不是对等的文字单位. 相似文献
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