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此研究通过对天津市市内六区2320名基础教育阶段在学学生家长的调查,发现被调查者对天津市基础教育的总体满意度比较高,对教育公平和教育收费的满意度相对较低;调查还发现基础教育满意度受到学段、家长年龄、学历影响。针对调查中发现的问题,报告提出了相应的对策及建议。 相似文献
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李凤堂 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(1):37-39
义务教育是基础产业，但不能产业化。义务教育属于纯公益性事业，其成本应主要由政府来负担。值得我们注意的是，80年代以来，美、英等许多国家对义务教育虽然进行了“以市场为取向”的改革，但都终究未使义务教育走向产业化。一个成功的学校是为社会培养大批高质量创造性人才的学校，这也许正是义务教育不能产业化的根本原因。 相似文献
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思想政治理论课教学趣味的含义是：思想政治理论课教学使学生愉快、让学生感到有意思、对学生有吸引力。要使思想政治理论课教学有趣味,必须使教学整体有趣味、教师有趣味、教学内容有趣味、教学过程有趣味、教学语言有趣味、教学方法有趣味。 相似文献
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李凤堂 《天津市教科院学报》2002,(1):30-32
20 0 1年 6月 2 8日最高人民法院审判委员会第1183次会议通过了《关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复》的司法解释 ,该司法解释自 2 0 0 1年 8月 13日起施行。这个司法解释源于一件看起来很普通的诉讼。 1990年 ,一位名叫齐玉苓的山东女孩考取了中专 ,却被人冒名顶替 ,事过 10余年后 ,齐玉苓才知道自己的受教育权利被侵犯的事实 ,于是愤而将侵权人告上法庭。受教育权利是宪法规定的公民的基本权利 ,受教育权利受到侵犯 ,是否当应承担民事责任 ?地方法院遇到了法律适用的难题。于是 ,最高人… 相似文献
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发展性惩戒主张学校在依法治校的前提下,遵循学生身心发展规律,针对学生的不良行为应该加以必要的惩戒,但惩戒应体现对学生成长的发展性需要。发展性惩戒倡导采取适合其个性特点和发展需要的惩戒,旨在培养学生对自我行为进行自主调控的意识和能力,不断提升自我教育、自我发展的自觉性和主动性。发展性惩戒正如我国著名的教育家张伯苓先生所言:"学校对于犯过之学生,犹医生之于病者耳,非如警察之于窃贼也。"针对学生的不良行为,施以有效的惩戒,也是学校的应有之责。 相似文献
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依法治国、依法治校,要求学校和教师正确认识和了解教师聘任制管理中的相关法律问题。教师聘任制度涉及到的主要法律问题包括:教师聘任制度的性质与特点、学校与教师之间的法律关系的性质、教师聘任程序及聘任合同等相关内容。 相似文献
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对天津市中外合作办学现状进行调研的基础上,充分肯定了天津市在发展中外合作办学过程中所取得的成绩以及主要经验,分析了天津市中外合作办学在现阶段存在的一些问题,并提出了相应的对策建议. 相似文献
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事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是：事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式：多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则：＂近＂与＂短＂。教师讲述事例有两种方法：第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种：一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。 相似文献
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思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法. 相似文献