基于区域认知素养培养的问题式教学探索——以"森林的开发与保护"为例     

李勤玲  李琴  侯敬娟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(6):40-42

通过对问题式教学驱动区域认知素养发展的研究,将区域认知素养培养与课堂真实问题进行深度融合,并以"森林的开发与保护"为例探究其在课堂教学中的应用.  相似文献   

语文教师素质之我见     

李勤玲 《现代语文》2007,(4):104-104

语文教学是一门综合艺术，单一的教学技巧是不够的。这就要求教师有很高的综合素质，除了具备做一般教师应具备的素质外，语文教师至少应具备以下几方面的能力：  相似文献   

"聚落及其保护"乡土地理研学课程设计 ——以昆明市为例     

李勤玲  李群芳  廖银杏 《地理教育》2022,(5):67-70

研学课程是落实立德树人、促进素质教育的有效途径,也是进行乡土地理教育的重要途径.为了让学生认识家乡的乡土地理环境,培养学生的家国情怀和人文底蕴,昆明市"聚落及其保护"主题研学课程围绕"聚落沧桑之变""革命峥嵘岁月"进行设计,通过走访昆明市顺城街"一颗印"建筑群、金马碧鸡坊、西南联大旧址、闻一多殉难处和陆军讲武堂,主要从...  相似文献