高职高专学生社团工作存在的问题与对策探讨     

李华娟 《广西教育》2011,(6):53-54

本文以高职高专学生社团管理为切入点,探讨如何对高职高专社团进行正确和合理的引导,确保其健康运行和发展。  相似文献   

让语文课堂充满“语文味”     

李华娟 《考试周刊》2013,(9):52-53

阅读教学应回归语文教学本体。在阅读教学课上要立足语言形式的培养,让语文课姓"语",让学生真正体会言语的魅力,正确、熟练地运用汉语言文字。  相似文献   

语文教学改革刍议     

李华娟 《考试周刊》2013,(14):21-22

<正>各地的教学方法研究和推广活动层出不穷,但不可否认的是学生对语文课的学习积极性并没有明显提高,我认为教改效果不明显的主要原因是改革力度不大。要提高学生对语文课的兴趣,不能仅仅改进教学方法,还应该对教学管理及教材的编写和运用进行全方位的改革。因为教育改革是一个整体性改革,光改一项是绝不可能成功的。首先教学管理改革在教改中应当先行一步。吕叔湘先生说:"语文水平的提高主要得益于课外阅读,而不是课堂学习。"由此可见,我们应建立"大语文"教学观,不仅要用好教  相似文献   

高校辅导员队伍的发展历史及其价值作用     

廖国良  李华娟 《广西教育》2011,(1)

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,本文旨在从历史角度梳理高校辅导员制度的形成、确立、发展过程,从现实角度探究高校辅导员的价值作用,加深对高校辅导员队伍的认识,更好地发挥其作为大学生人生发展引领人、学习成才指导者、心理健康辅导者、高校和谐稳定促进者的积极作用.  相似文献   

小班化英语教学中的固定多人合作模式分析     

李华娟 《学苑教育》2020,(7):66-66

基于小班化授课基础上,需要在英语教学中实施固定多人合作教学形式,激发学生英语学习兴趣,更加主动和积极的融入到学习中,提升整个学习过程中的互动性,从而使得素质教育全面发展。在整个英语学习过程中要重点突出小班化教学特征,积极努力探寻英语教学发展内容,针对英语教学认真思考和分析。  相似文献   

点题艺术面面观     

李华娟 《语文教学与研究》2009,(2):46-47

任何一次测试,究其实通篇都是在回答问题,作文也不例外。不管选择什么文体来写作,文章都要对作文题目提出的问题或理性或形象地做出回答,在具体行文中,就要有明确回答问题的意识,尽量做到符合问题的要求,就作文言,即“符合题意”。如何做到符合题意,方法当然多样,但“点题”一定是一种有效手段,可以起到四两拨千斤的作用。  相似文献   

论个性解读和测试评价的冲突     

李华娟 《语文教学与研究》2009,(2)

尽管“新课标”提倡阅读教学的“个性解读”,但是,现行教育制度不允许我们离开中考、高考谈教学。与个性化阅读密切联系的另一个概念是多样化理解;而另一方面,学生不可回避的问题是考试答案的标准化。教学过程中个性解读的开放性和模糊性与检测评价中的标准化和精确量化,让一线语文教师陷入两难境地。  相似文献   

品读经典 快乐习作     

李华娟 《山东教育》2011,(16):31-32

开展经典阅读、以读促写活动,是提高学生语文素养的一条行之有效的途径。为此,我们结合实践,开展了品读经典、快乐习作的实验与研究。旨在引导学生正确读书,读好书,用阅读经典名著带动学生快乐习作,以此提高学生的阅读和写作能力。品读经典,巧用方法德国生理学家贝尔纳说:"良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的能力,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。"同样一本书,有的同学读得又  相似文献   

高专院校体育专业学生安全教育的实践探析——以广西体育高等专科学校为例     

卢存  黄航  李华娟 《广西高教研究》2013,(10):7-9,18

安全教育是新形势下高专院校管理工作的重要内容,本文从高专院校体育专业学生的特点出发,结合学校安全教育的实践,对体育专业学生安全行为态度进行调查分析,从而提出高专院校体育专业学生中实施安全教育的建议,以期为高专院校体育专业学生安全教育工作的开展提供经验借鉴。  相似文献   

品读经典快乐习作     

李华娟 《山东教育》2011,(6):31-32

开展经典阅读、以读促写活动,是提高学生语文素养的一条行之有效的途径。为此,我们结合实践。开展了品读经典、快乐习作的实验与研究。旨在引导学生正确读书．读好书,用阅读经典名著带动学生快乐习作。以此提高学生的阅读和写作能力。  相似文献