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创造思维即指对自然和社会领域探索未知的能力,就是用已有的成果不断发现和发展新的理论、方法和提出新的方法理论的能力.对于教学就是指使学生在承继同化前人理论的基础上寻求解决问题的新的方法及发展他们综合分析问题的能力.数学中的概念,定理、公式及其数学的方法都是反映自然界的、社会的、事物的相关联系及其运动变化的规律.这些都是人们在对于情况考察的基础上,经过猜想、验征进而抽象创造出来的.可以说数字中的概念定理及其数学的方法都是人们创造思维的结果.因此在数学教学过程中应该突出地体现这种创造思维,以使学生在再现和学习这些创造思维过程中,能力得到较好的培养和发展.请看拉格朗日中值公式的推证中创造思维的过程.它是在罗尔定理的基础上推出的. 相似文献
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为启动当代先进的电教技术促进育师优化,为培养师范生教师职业技能注入现代化的生机和活力,以迎合未来教育对师资素质的更高要求。经邢师高专校长办公会决定成立现代教育技术协作组。协作组由副校长吴济家、张振朝同志担任正、副组长,具体业务由教务处牵头,成员包括电教馆、规划办、财务科以及各个系的主任。此举为学校的教法改革,电教之深入、教育技术应用奠定了组织基础。 相似文献
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一、问题的提出21世纪的脚步越来越近,信息时代的挑战已迫在眉睫.21世纪总的趋势是由工业化向信息化过渡,突出了社会信息化的需求.信息社会的经济发展越来越依赖基于知识的信息产业,信息和知识爆炸将成为信息时代的一个突出现象.信息社会需要新型人才,没有信息化、数字化方面的知识和能力,成为信息时代的文盲,那不仅无法适应激烈竞争的需要、无法适应日常的工作学习,甚至生活都要处处碰壁.“21世纪不是知识拥有量的世纪、应用知识和学习新知识的能力变成最为重要的人才标准.21世纪知识本身不是最重要,重要的是索取知识的能力、学习的能力”(北京科利集团总裁、董事长宋朝弟在98CSC 相似文献
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