《英语写作》课程建设的维度     

何武戴晓丽  李后兵 《今日科苑》2006,(12):117-117

文章顺应课程建设的需要,考察了《英语写作》课程建设的环境,提出了《英语写作》课程建设的七个维度。  相似文献   

关于自我教育的基本构想     

李后兵 《语文教学与研究》2012,(14):127-128

自我教育,是指在教育过程中,受教育者在教育者的指导下正确地认识自我,在此基础上自觉地进行思想转化和行为控制,培养自己的综合能力,并能够对自己的思想和行为做出正确评价的一种教育方法。完整的教育是由他人教育和自我教育构成的,  相似文献   

沃尔登湖的超验主义者--亨利·大卫·梭罗的泛神论思想   总被引：1，自引：0，他引：1  

李后兵 《廊坊师范学院学报》2004,20(3):8-11

美国的超验主义者亨利·大卫·梭罗看来,大自然才是人类真正应该歌颂的对象。大自然充满了无处不在,无所不能的灵气,人类应与大自然和谐相处方能达到"天人和一",因此,入世也就不是其人生理想,他只能从宁静的大自然中去寻求心灵的慰藉。受康德、柏拉图等欧洲唯心主义思想甚至中国孔孟之道的影响,梭罗开始了他探求人生真谛的旅程。  相似文献   

简析李贺与埃德加·艾伦·坡的异同     

李后兵 《青海师专学报》2003,23(4):109-110

世界文学殿堂之瑰宝 ,不胜枚举。其中 ,无论中外古今 ,就其作家及其作品的主题、风格与流派而言 ,不免有许多相同之处。在本文中 ,作者拟从中国中晚唐诗人李贺与美国浪漫主义时期诗人埃德加·艾伦·坡 (EdgarAllanPoe)在其人生经历、创作主题在作品中的体现以及其相同的文学流派作一粗略的比较 ,以期为读者提供一新的认识视角  相似文献   

如何避免非智力因素失分     

周文涛  王勇  李后兵  陈旭东  金本德  邱化明  金荣华 《湖北招生考试》2006,(7)

在很长一段时间里,我们都把一个学生成绩的好坏归因于智力因素。直到最近几年, 非智力因素才受到重视。顾名思义,非智力因素就是智力以外的因素,比如心理状态、学习习惯、生活习惯、性格情绪等。如果忽视非智力因素的影响,考生就会在不应该失分的地方失分,留下种种遗憾。因此,我们应给予非智力因素足够的重视。  相似文献   

新课程背景下的教师形象     

李后兵 《湖北教育》2005,(8):57-58

课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容。课程的实施是教师，课程与教师之间是一种共生、共建的关系。任何新课程的施行，都会促进教师教学观念的更新，都需要教师的教学行为与之相适应。因此，教师必须在新课程改革的过程中更新教育观念，形成新的课程观、知识观和学生观。  相似文献