思维导图在中小学学习过程中的应用研究     

李启波 《文教资料》2013,(10):172-174

思维导图是英国学者托尼.巴赞在二十世纪七十年代初期所创,将发散性思维具体化、可视化、结构化的过程。以不同的色彩与线条基于关键词和核心概念而绘制的思维导图不仅增强了学生的想象力与创造意识,更锻炼了学生动手创作的能力。文章简单介绍了思维导图及其特征,并将思维导图与概念图做了较详细的比较,重点研究了思维导图在课前准备、课上理解、课后记忆和综合迁移等完整课堂学习过程中的具体应用,认为可以在中小学课堂学习过程中应用思维导图。  相似文献   

点燃心灵的火种——利用影响性谈话对学生进行赋能的策略     

李启波 《中学生博览》2022,(9):66-67

<正>有影响性谈话其实就是心理咨询师(或者是经过培训的教师)在尊重学生的前提下,运用一些心理咨询的技术,通过与学生面对面的沟通,对学生短程、快速地进行有效的支持性的干预,也是一种对学生赋能的技术和方法。为了能够有效地、快速地对学生进行支持性干预,赋予其力量,激发学生内驱力,在此介绍几种方法。  相似文献