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阅读课文的教学在中学语文教学中占有重要的地位。据统计,在初中阶段讲读课文约占三分之二,阅读课文约占三分之一。而在高中阶段讲读课文和阅读课文分别约占二分之一。这样的比例安排是从学生的知识水平和自学能力状况出发的,是协调的。当前在阅读课文的教学中有两种倾向是应该引起重视的。一是把阅读课文一律视作讲读课文,进行所谓“精讲”(且不说往往用注入式)。一是把阅读课文看作自由参读材料,教师一笔带过,学生看看了事。两者均偏离了大纲的要求和教材编辑的意图。 相似文献
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