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李国芝 《四川教育学院学报》2005,21(2):49-49,66
在数学教学中重视学习方式的变革，突出学生学习的自主性，培养学生的自主学习能力是数学新课程标准倡导的基本理念之一。在数学教学中，教师要创设学生自主学习的情境，让学生在自主探索和合作交流中理解数学基本概念，发展思维能力，掌握基本技能，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的发展过程，在这个活动过程中，学生是数学学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 相似文献
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在一次公开课上,有一位教师提问学生这样一个问题:图1“如图1,物体从光滑曲面的Q点滑下,通过一粗糙静止的传送带后落在地面上的P点.现启动传送带使其逆时针传动,还让物体从Q点滑下,则物体落在哪里?”很多学生认为落在P点的左侧.然后教师又启发学生思考:若传送带顺时针匀速传动, 相似文献
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将设计的一套太阳能供暖系统在节能改造后的农宅（试验建筑）中应用,并与燃煤采暖炉供暖的农宅（对比建筑）进行冬季运行测试对比。室内温度和内墙壁温度分析结果显示,在同样的晴、阴天气条件下,试验建筑的室内平均温度都在16.5℃以上,温度波动幅度在3.8℃以下,而对比建筑室内平均温度在14.6~15.4℃,温度波动幅度达到6.6℃以上;试验建筑的内墙壁平均温度为12.9℃,温度波动幅度在1.0℃左右,而对比建筑的内墙壁平均温度为8.5℃,温度波动幅度在5.0℃以上。室内空气PM2.5和CO2浓度测试结果显示,试验建筑二者均在标准限值范围内,而对比建筑二者都远超出标准限值。整个冬季能耗测试结果显示,试验建筑比对比建筑节省电能3 390 kW·h,减少CO2排放量79.4%。因此,北方寒冷地区的农宅采用太阳能供暖其舒适性和节能环保效益都较好。 相似文献
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李国芝 《太原大学教育学院学报》2006,24(2):1-3
在新课程改革的背景下,如何让教师得到真正的发展已成为大家关注的焦点.教师的自主发展已经成为必然的趋势,通过对教师的自主发展进行分析,从而提出了教师进行自主发展的途径与策略. 相似文献
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李国芝 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
直线运动一章是整个动力学部分的基础,掌握好本章的基本概念和基本公式对于正确解题至关重要,因此有必要澄清一些学习中的错误认识,以便为以后的学习扫清障碍.一、平均速度的大小就是平均速率吗?很多初学者认为,瞬时速度的大小叫瞬时速率,平均速度的大小叫平均速率.对于前半句是无庸置疑的,但后半句是错误的,因为平均速 相似文献
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在课堂教学活动中,为完成教学任务,紧扣教学重点难点而设计一系列问题,统称为“课堂提问”,它是教师以问题为中介对学生进行正常教学的有效方法和手段。教师科学有效地处理好“何处提问、提什么问题、怎样问”等环节,可以帮助学生把握学习中的重点难点,发展思维能力。目前,课堂提问的教学方式为一线教师所普遍采用,它吸引了学生的注意力,活跃了课堂气氛,使学生在课堂上的主体地位得到了凸现。但是,随着课程改革的深入,笔者发现一些教师对以“问题”为中介的教学方式的实质内涵理解不透彻,致使课堂提问在新课程背景下又出现了种种新误差。对… 相似文献
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浅析教师自主发展的途径与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
李国芝 《太原教育学院学报》2006,24(2):1-3
在新课程改革的背景下,如何让教师得到真正的发展已成为大家关注的焦点。教师的自主发展已经成为必然的趋势,通过对教师的自主发展进行分析,从而提出了教师进行自主发展的途径与策略。 相似文献
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