语音对比在黎巴嫩对外汉语教学中的应用     

李增垠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):119-122

本文通过笔者在黎巴嫩汉语教学中体验较深的教学实例,在语音层面上针对学生在学习过程中出现的偏误,主要对汉语和法语、英语进行了对比分析,提出了相应的语音教学策略,并从教师素质及教学方法层面对黎巴嫩的汉语教学工作提出了三点建议。  相似文献   

乡村基础教育服务供给侧改革：可为、所为与何为     

李建琴  李增垠  张剑波 《教育探索》2023,(1):25-30

供给与需求这一矛盾统一体一直是刺激教育发展的重要动因。经过多年努力,中国乡村基础教育基本实现了“有学上”的外延式发展。进入新阶段,乡村基础教育服务供给与需求的矛盾已经逐步转向人民对高质量教育的热切期盼与优质教育资源供给不足的矛盾。乡村基础教育服务供给侧改革作为化解这一矛盾的重要途径,能充分考虑乡村人民群众的需求,供给适切的乡村基础教育,提高教育资源利用效率和效果,提升乡村基础教育公共服务效率和供给能力,推动城乡教育一体化发展进程。为此,乡村基础教育服务供给侧改革必须考虑人民群众提高乡村基础教育软实力与实现城乡教育一体化的诉求,通过逐步转向“上好学”的内涵式发展、兼顾国家统筹与分地区“量体裁衣”等方式,将乡村基础教育服务供给推向更高水平。  相似文献   

汉英称谓语的语用功能及其互译     

李增垠 《遵义师范学院学报》2007,9(5):49-53

社交语境中使用的称谓语,除表示对交际对象直称或他称的语义功能外,还往往蕴含着示亲昵、表威胁、言请求、传喜恶等多种言外语力和语用功能。本文探讨的是在对称谓语的英汉互译中应以语用对等为准则,充分考虑语境因素,准确地反映称谓者双方的身份,传达称谓者语气,表达称谓者情感以及体现称谓语的语体特征。  相似文献   

情感因素与成人英语教学探析     

李增垠 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):99-101

情感因素对外语教学具有重大的影响,焦虑情绪对语言学习过程的阻碍作用不容小觑。根据成人学生的特殊性,从外部、内部两个层面分析了成人学生在英语学习过程中产生焦虑的原因,并从五个方面提出了相应的规避策略。  相似文献   

汉英存现句句法对比研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李增垠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(5):115-118

存现句作为一种句法现象在汉英两种语言中普遍存在，汉英存现句有同有异。本文通过运用相关的句法理论知识进行英汉比较，发现最具共性的是二者的语义、结构类型和名词词组，而差异主要表现在二者的主语、处所词、动词三个层面上。  相似文献