排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
数学的学习离不开解决问题,数学教学的重要任务就是使学生"具有一定的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力"。对学生解题能力的培养,必须与数学基础知识的教学以及一般解题方法的教学紧密结合起来。那么,在实际教学中,究竟应该通过哪些途径有效地进行教学,才能取得更好的效果呢? 相似文献
2.
“人非圣贤,孰能无过”。任数学课堂上,每天都有学生在出错。课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的。教师要改变观念,重新审视学生的“错误”,将其中的某些错误当作教育的契机,让错误变成宝贵的课堂教学资源。 相似文献
3.
作业是学生巩固所学知识、形成基本技能的重要途径,也是教学的重要组成部分,又是反映教学效果的重要依据。但是,长期以来,由于认识的偏差以及应试教育根深蒂固的影响,大多数教师仍采用以“练”为主的机械操作式的作业模式,这种作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣。随着新课程改革的深入和新课标的实施,如何设计作业,设计什么样的作业,已成为摆在教师面前的一个亟待解决的问题。那么,教师设计作业时,应该注意什么呢？ 相似文献
4.
正随着小学课改的不断深入和进一步推进,小学生的数学学习方式逐渐改变。为了实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变,在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动课。那么,如何上好小学数学综合实践活动课呢?一、重视活动的实践性综合实践活动课要能充分调动学生活动的积极性,让他们在"动"中学。因此,教师应把知识传授和能力的培养融于活动之中。比如,在"神奇的七巧板"实践活动中,学生把一 相似文献
5.
随着新课程的实施和教学硬件设施的改进,多媒体技术正逐渐进入课堂,从而将课堂教学引入全新的境界。然而多媒体是把＂双刃剑＂,成败只在举手间。教师都＂不失时机＂使用多媒体,但从中的得失却是仁者见仁,智者见智。 相似文献
1