基于工作过程的《无机及分析化学》教学分析     

李太公 《教育教学论坛》2011,(3):39-40

在高职《无机及分析化学》教学中,我发现学生理论知识的学习与实践技能的培养存在严重脱节。实践中正确定位认识高职人才培养目标;积极践行基于工作过程的课程教学;通过高质量的习题丰富学生化学知识,锻炼学生的思维;以操作技能培养为核心,加强实验教学,对培养应用型、技能型人才,提升学生的创新技能具有重要的意义。  相似文献