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李娅佩 《中国科教创新导刊》2009,(36):215-215
幼儿期的孩子活泼好动,他们对事物具有浓厚的兴趣和好奇心,什么都想尝试。但3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段,身体的协调性较差,缺乏一些必要的生活经验,自我保护的意识也较差,常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果,对突发事件不能作出准确的判断,当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。幼儿烧烫伤、气管异物,交通事故、意外堕落等种种意外伤害事件频频发生,这些意外伤害不仅影响幼儿的身体,同时也会对幼儿的心理追成影响。 相似文献
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幼儿园的活动区作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,巴成为完成幼儿园教学任务的有效手段,及推动幼教改革的一种重要教育活动形式,本文就如何营造幼儿智能活动区进行了分析. 相似文献
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人本原理要求一切管理都应该以调动人的积极性,考虑人的基本需要为出发点.人的需求和主动性是管理的核心,如何在幼儿园管理体制中运用人本原理的有关原则,作者在人的管理,财物的管理,信息管理等方面做了一定的探讨. 相似文献
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李娅佩 《中国科教创新导刊》2011,(8):138-138
《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长,需要通过教师的工作去实现的。由此可见,时代的发展对教师在幼儿园教育实践中的角色和任务都提出了更高、更新的要求。因此,重视教师的发展是当代教育的一个重要特征,同时,教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。在幼儿园构建教研活动,拓展思路,利用全新的教研活动和思路,可有效地解决新的教师角色要求和现有教师整体素质不够等多重问题,从而打造幼儿园的核心竞争力。 相似文献
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西方哲学家哈马斯说:“生活世界就是创造性活动的场所。”校内外生活是由学生构成的日常生活世界,充满是非、真假、美丑、善恶,但也蕴涵着丰富的德育素材。我们不能只在学生面前呈现好人好事,宣传真、善、美,而回避现实生活中诸多假、丑、恶现象。正如罗杰斯所说:“如果我们想要学生做自由和负责的人,我们就必须愿意让他们直面生活,面对难题。”只有让学生在生活中真正“动”起来,感受生活,融入生活,获得道德体验,并在体验中发展道德,才能形成完好的道德品质。我们应该致力于德育生活化的探索实践,让德育与生活融为一体,成为学生生活的一部… 相似文献
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如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化,抓住机遇的话,那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。在市场经济条件下,幼儿园办园目标、发展规划的制定,也需要从“三处着眼”:一只“眼”盯住内部职工,创设有效的激励机制,营造人才能不断脱颖而出的环境,确立幼儿园各项工作的最佳绩效,是办好幼儿园的根本保证;另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要,从某种意义上讲,家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线;还有一只“眼”要盯住幼儿园的形象工程建设,千方百计提高幼儿园的办学质量,扩大社会影… 相似文献
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