巧用生活案例培养学生法治意识的路径探析     

李婉萍 《中学生电脑》2022,(2)

小学道德与法治课堂是对学生进行法治教育的主阵地。培养学生的法治意识不仅是小学道德与法治的学科要求,也是社会对公民的道德要求。在教学时,教师巧妙地运用生活中真实发生的案例,引导学生对案例进行思考、讨论、分析、探究,在此过程中会激发学生学习、探索的兴趣,产生对法治的认同感,最后把法治的意识内化于心、外化于行,真正做到明理践行、知行合一。  相似文献   

语文课堂倡导质疑     

李婉萍 《现代教育科学》2005,(9):9-9

教育家程颐说过：“学者先要会疑。”《新课程标准》也明确提出：“教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学飞。”由此可见，质疑对学生学飞非常重要。根据新课程理念，教师的教学策略将发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，  相似文献   

拓宽学生生活空间突破习作教学难点     

李婉萍 《青少年日记》2008,(3)

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