"观察种子"一节的教学     

李存杰 《生物学教学》2005,30(12):33-33

人教版七年级《生物学》“观察种子”一节主要是以观察种子结构的实验为基础，在实验基础上介绍有关种子结构及其功能等方面的知识。本节课的教学过程设计构想如下：采用探究式的教学方法，让学生在探究中获取有关种子结构方面的知识和探究种子结构的方法；给学生更多自主学习的空间，让学生在思考、讨论、总结的基础上自主地获取知识；联系生活实践，加强理论与实际的联系。课堂教学过程如下。  相似文献   

矿区6kV公用板线路线损电量的理论分析     

张中华  李存杰  刘鹏鹤 《今日科苑》2009,(8)

为了加强矿区6kV公用板线路的管理,提高经济效益,便于各用户合理分摊线损,必须根据各板线路的实际情况对公用板线路进行理论分析。本文以某支农线路为例进行典型核算。  相似文献   

"认识生物的多样性"一节的教学     

李存杰 《生物学教学》2007,32(3):35-36

本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册。生物的多样性是近年来的热门话题,也是最受关注的科研内容之一,学好本节课,有利于培养学生热爱生物、热爱自然的情感。本节的知识重点是生物多样性的三个层次,难点是基因的多样性。上好本节课,要抓好两个关键  相似文献   

"生物的特征"一节的教学     

李存杰 《生物学教学》2006,31(2):42-43

人教版七年级《生物学》上册“生物的特征”一节，内容及知识特点是基础性强，应通过让学生知晓什么是生物、生物与非生物的区别等方面将学生带进初中生物学学习的殿堂。由于学生刚从小学升人初中，年龄较小，接受能力相对较弱，对本节教学构想为：①用丰富的图片和视频资料来展示生物的特征，使学生感到直观易懂，让学生体味生物学知识的趣味、培养学生热爱生物学的情感；②通过观察图片和观看视频资料，在教师指导的基础上，学生自己总结生物所具有的特征；③充分利用语言和对课堂结构的合理安排来展示教师的优良素质，学生通过热爱生物学教师达到热爱生物学知识的目的。教学过程设计如下：  相似文献