把数学课上现情味来     

李宁英 《四川教育》2002,(7):59-59

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把数学课上出情味来     

李宁英 《四川教育》2002,(Z2)

列宁曾经指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见，积极的情感有着巨大的鼓舞力量，它是人的活动的强大动力。因此，在小学数学教学中，教师应努力点燃学生探索数学知识的热情，培养学生的数学情感，促进学生数学素质和创新思维的发展。一、创设情境，激发学生的数学情感。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，教师要善于创设情境，巧妙引入新课。例如：在教学“平行四边形的面积计算”时，我首先利用多媒体计算机演示：一只大熊和小熊分别拿着一块长方形饼干和一块平行四边形饼干，它们争论着，都说自己…  相似文献   

把数学课上出情味来     

李宁英 《四川教育》2002,(7)

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小班音乐活动《咏鹅》中的节奏训练     

李宁英 《学前教育》2010,(12):39-39

在“快乐音符”音乐课程中,有许多脍炙人口的古诗词配上了清新的曲调,帮助幼儿了解优秀的民族文化。这些朗朗上口的古诗有独特的节奏和韵律,活动之前的吟诵有利于幼儿掌握歌曲的节奏。例如小班吟诵歌唱活动《咏鹅》,在学习歌曲之前,教师会结合一些游戏,帮助幼儿感受旋律中的节奏。  相似文献