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我国全面建设小康社会的进程极不平衡,东部地区经济社会发展水平明显高于西部,而昭通市的经济社会发展水平在西部地区尚处于较低层次,通过2012年昭通市与云南省经济社会发展的几项主要指标的对比,分析昭通市与全省同步全面建成小康社会面临的主要问题,并提出相应的对策分析。 相似文献
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小组实践教学方法是昭通学院思政部借鉴国际上近年来普遍采用的一种富有创意的小组合作学习理论,为提升思想政治理论课的针对性和实效性而主动探索的实践教改方法。目前,已在实践中逐渐总结出六条基本原则,即坚持思想性与政治性相结合,坚持目标与过程相结合,坚持组内异质与组间同质相结合,坚持内容与形式相结合,坚持量化考核与多元评价相结合,坚持教师的小组合作与学生的小组合作相结合。 相似文献
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李宇卫 《吉林广播电视大学学报》2014,(8):71-72
中国梦是建设创新型国家的源泉和目标,创新是实现中国梦的内在驱动力。面对改革开放进程中的各种现实困境,只有凝聚中国力量,坚持走中国道路,在全民中树立创新意识、建立健全创新机制和培养创新人才,才能实现中国梦、人民梦、幸福梦。 相似文献
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昭通学院思想政治理论课社会实践教学调研报告 总被引：1，自引：1，他引：0
针对当前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题,调研组在个别访谈师生、总结校本经验和研究大量文献资料的基础上,在昭通学院学生中开展"思想政治理论课实践教学问卷"的抽样调查。问卷内容涉及大学生对思想政治理论课实践教学的认知程度、选择及评价等三个方面的问题。通过对调研结果的统计分析,提出了对高校思想政治理论课实践教学五个方面的对策与建议。 相似文献
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李宇卫 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(2):96-98
地市高校是我国高校的重要组成部分,在缩小高等教育城乡差别,培养地方实用型人才、特色人才方面发挥着不可替代的功能。构建地市高校学习型领导班子,是保证社会主义办学方向的历史选择,是保障地市区域高校教育质量,促进地市高校生存和发展的现实要求和必然选择。以科学发展观为指导,以思想建设为核心,牢牢把握构建地市高校学习型领导班子的总体要求和价值追求。 相似文献
6.
贫困地市高校在培养地方经济实用型人才中起着重要作用。文章介绍了地处国家集中连片特困地区,乌蒙山片区的昭通学院,重视思想政治理论课教学改革,在注重常规教学的前提下,以实践教学改革为突破口,力创特色,为提升贫困地市高校思想政治理论课的实效性进行了有效探索。 相似文献
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李宇卫 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(4):64-67
以昭通师范高等专科学校1000名师范生首次到四个国家级贫困县顶岗实习支教一年为例,采用定量分析的方法,了解他们对生活环境的认知情况、遇到困难时采取的态度和途径,以及顶岗实习支教工作对他们产生的影响.对进一步完善顶岗实习支教改革方案提出建议. 相似文献
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为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的以人为本、德育为先精神,贫困地区高校需整合资源、注重实践、创新发展,全面构建大学生思想政治大教育格局。 相似文献
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改革开放以来,贫困地区农村人力资源开发积累了不少成功经验,但依然存在农村劳动力人口比重大、文化素质差、投入不足、培训机构培训能力弱、农民务工收入不高、体制不全、劳务输出跟踪维权服务水平低等方面的发展瓶颈。只有通过明确目标、建立和完善投入的长效机制、加大新型职业农民教育培训力度、完善农民市民化的工作体系、加大对农村劳动力创业的扶持力度、建立健全农村人力资源开发市场信息网络体系和务工人员服务体系,才能为实现新时期反贫困战略目标提供人才支持与智力保障。 相似文献