浇灌学生心灵绽放阅读之花 ——中小学衔接阶段语文阅读的教学实践研究     

李宪昌  刘金艳 《教育实践与研究》2019,(14)

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教书育人"八必须"     

李宪昌 《沧州师专学报》2001,17(3):97-98

教育是一种社会现象,中国文化源远流长.纵观中国教育发展史,由秦代以国家法令为教学内容“保举任用“到汉代的独尊儒术“学而优则仕“,从肇基于隋完备于唐的科举制度“以分定命运“一直延续到还是以分数来定优劣的当今的初考、会考、高考,除了帝王将相的文化,就是治人、束缚人的分数.由此得来,是不是教师在教育人的过程中,为多考上几个学生,就多授业而少传道?高分低能、低分高能的矛盾又怎样缓解?教书育人是不是有一个固定的模式?这些问题解决起来,不仅是思想方法的问题,也是个体制的问题.……  相似文献