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目前,在构建学习型社会的大背景下,我国教师教育事业正处于方兴未艾之势,尤其是中小学教师继续教育更是如火如荼。反思我们的教师培训,我们不难发现,尽管我们的教师继续教育取得了一定的成绩,但也暴露出不少的问题,如过于强调理论灌输和知识传授,忽视学习方法和技能的指导;过于强调培训者的主导作用,忽视学员的主动参与、探究、动手等等。为改变这种培训现状,浙江省教育厅自1998年开始从“培训 相似文献
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在东西方都不可避免的现代性危机中,人们将视野开始转向非理性的"身体"。在现代性背景下,可以身体为视角研究中国古代政治哲学的本质。在中国古代,君的统治合法性来自于天,君作为天的代理来管理国家,而具体的政治管理则是由君与臣共同执行的,所以中国古代政治哲学展现的就是君的身体与天、臣、国三者同构性的图景。 相似文献
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为了适应新的形势需要,德国巴伐利亚州文教部在2006年底颁布的《巴伐利亚州科学文教部公告——中小学领导人员的任职资格》,提出了校长资格培训的新模式。对新模式中学校领导的任务、培训课程、应聘以及资格证书等方面所做出的改革等进行解析,有助于对我国即将启动的国家级教师培训计划实施提供有益的借鉴。 相似文献
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“尊重知识,尊重人才”是我国社会主义现代化建设的需要。人才在社会经济发展中的重要作用已广为人知。因此,许多家庭和幼儿园都把“智力投资”和儿童的“智力开发”提到议事日程上来。一些家长不惜重金为幼儿购买电子琴和钢琴,送他们参加各式各样的音乐班、美术班、外语班学习,希望他们将来能有一技之长;更多的父母和幼儿教师则较早地教授子女识字和计算,有的还有意识地培养儿童良好的观察力、准确的记忆力、稳定的注意力、丰富的想象力和求异思维的能力,希望孩子将来能成为社会主义建设的栋梁之材。幼儿的智力开发,对国家的未来发展是具有战略意义的大事,对幼儿个体而言,也有益于早日成才。实践证明,对社会做出突出贡献的人,在儿童期大多都是高智商的,例如,伽利略的智商为185,牛 相似文献
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党中央关于教育体制改革的决定中明确指出,今后社会主义现代化建设成败的一个重要关键在于人才,而解决人才问题的关键在于教育。幼儿园是我国基础教育的一级教育机构,担负着对3—6周岁幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育任务。对幼儿进行合理的早期教育是早出人才,出好人才的必由之路。很多国家都在千方百计地提高幼儿入园率,有的国家如英国、瑞典、朝鲜、法国等,对5岁幼儿实行义务教育或免费教育。我们应当努力发展幼儿教育事业,尤其是农村的幼教事业。党的十一届三中全会,为农民指出了致富的道路。广大农民为改变农村产业结构和经济面貌,迫切要求解除后顾之忧,使幼儿有所寄养,同时在实践中,深知文化技术的重 相似文献
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新世纪的教师、学校和师资培训 总被引：3，自引：0，他引：3
中小学教师特别是从事中小学师资培训的培训教师，其思想素质、工作水平、专业知识能力等不但直接关系到中小学教师队伍的建设和教育质量的提高，而且对继续教育的培养质量、社会认同的取得，培训机构的生存与发展都起着举足轻重的作用。因此，要培养符合新世纪发展要求的合格师资及培训教师，首先必须从师资教育中存在的问题着手建立完善的师资和培训教师的培养体系和任职标准，探讨中小学教师、学校与培训教师间的关系。 相似文献
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李家丽 《浙江教育学院学报》2001,23(1):91-95
朱自清曾经说过,谚语是“一人的机锋,多人的智慧“.德语谚语和汉语谚语一样都是劳动人民在长期社会实践中经过千锤百炼丰富起来的.德语谚语不但内容意义非常含蓄,而且具有浓厚的民族风尚的特色.它既是德语语言文化宝库中的一笔可贵财富,也是德语语言词汇海洋中绚丽多采的瑰宝.…… 相似文献
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重新修订的德国<联邦职业教育法>中增加了职业教育领域实施模块化课程的规定,这是德国教育界对"双元制"实施过程中暴露的缺陷的回应.本文通过总结德国职业教育领域模块化改革的起因与现状,分析职业教育模块化改革的特征及实施情况,以期为我国职业教育的模块化改革提供借鉴. 相似文献
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一、严格的教师职前资格认证 根据德国巴伐利亚州教育法规定，全州所有中小学教师必须是正规大学师范专业的毕业生。他们经过 4～ 6年的大学学习，通过了第一次国家考试后方被准于毕业。但是要想获得中学或小学教师任职资格还必须通过第二次国家考试。具体做法如下： 第一次国家考试通过后，教师职位申请者必须根据巴伐利亚州的统一培训计划和内容参加为期 2年的教师资格培训。此阶段为师范生见习期，目的是使见习教师得到“建立在理论基础上的教学实践培训”。见习教师通过教学实践、教育学和教学法的训练提高教学和教育工作能力。… 相似文献
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21世纪以来,德国基础教育一直进行着一系列的改革。为了解德国民众对基础教育改革的满意度,2009年9月和2010年4月,阿伦斯巴赫研究所和伏萨研究所先后对德国民众进行了民意调查。结果显示,大多数民众对德国的教育联邦制、完全中学学制以及班额过大、停课过多等问题都表示了不满。在德国民众看来,改善具体的教育教学条件比起改革学校教育体制的要求更为迫切。 相似文献