初中生理解等号意义的调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李小桂  赵继源  赵伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):1-2

为了了解初中生对等号意义的理解情况,我们选择初一和初三年级学生进行测试调查．结果表明：在对等号意义的五个方面的理解上初三学生均优于初一学生．但是对具体数字的等号意义的理解方面两个年级没有显著性差异。而对抽象形式的等号意义的理解方面二者有显著性差异．  相似文献   

小学生对等号概念理解的调查研究     

赵伟  赵继源  李小桂 《小学教学研究》2010,(4):94-95

相等（equality）是数学中最重要的关系之一．而等号也是数学中最重要的符号之一．因此．对相等关系和对等号的理解是小学数学学习的重要目标。在大多数孩子进入学校的时候．他们对基本的加减法已经有了算数直觉（金斯伯格1977年）。  相似文献   

开展深度学习活动 提高高中数学教学效率     

李小桂 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)

在当前时代背景下,高中学生的综合学习能力受到越来越多的关注。除了学生的学习成绩受到重视以外,学生的核心素养发展情况也得到了更多的重视。在高中的数学授课工作中,老师需要在实际工作中不断地总结相关经验,进而提升自身的教学效率与质量等。通过开展深度学习活动及对话课堂等方式,来促进学生核心素养的不断发展。  相似文献