“2+2”办学体制下新生辅导员做好迎新工作的几点思考     

李常稳  韩淑仪 《教育教学论坛》2014,(29):96-97

"2+2"多校区办学体制在我国高校多校区发展类型中尚属少数,与其他类型多校区相比具有明显的特点,其给新生辅导员做好迎新工作带来了困难。"2+2"办学模式下新生辅导员应重点做好早选并选好班主任助理、暑假开始迎新工作,通过QQ解答新生问题、提前进行安全教育、选好班委和级委,开展提高班级凝聚力的相关活动等四项工作,才能更好的做好迎新工作。  相似文献   

多媒体辅助历史教学之我见     

李常稳 《中学文科》2009,(15):56-57

许多心理调查结果表明,人类各种感官配合思维都具有吸收知识的功能,其中视听并用所能产生的学习效率最高。所谓视听并用就是通过多媒体将声、光、形、色、音等多种信息作用于学生,在他们的大脑皮层留下很多较深刻的历史现象痕迹,从而加深他们对所学知识的印象。所以教师在讲授历史的时候,要尽可能地利用多媒体手段再现历史,通过对电视画面的剪辑、动态电脑及解说词的编制,把本不能再现的历史现象“真实”、“地域”、“近似”地展现在学生的面前。比如讲到“商汤灭夏和武王伐纣”时,通过电视剧《封神榜》中部分战争场面的描述,使学生能直观感受到课堂内容的生动、有趣、形象与新颖,更好地调动他们的视觉与听觉互动,从而激发学习的兴趣。  相似文献   

浅谈历史教学中的主导与主体关系     

李常稳 《中学教学参考》2010,(27):50-51

教学是一种由教师的教授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。新课改的核心是教师、学生角色定位的转变,即确立教师的主导地位和学生的主体地位。这是让学生们动起来、历史课活起来的保证。在历史教学中如何处理主导与主体的关系,如何发挥教师的主导作用,彰显学生的主体地位呢？我结合自己多年的历史教学实践,认为主要有以下两个方面。  相似文献