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现在的语文教材有课本和读本。但笔者发现,学生主动阅读读本的很少,很多时候要听教师安排。在一次调查中,有七成以上的学生表示喜欢阅读课外读物,两成的表示喜欢读课本与读本。为什么不喜欢读读本？学生很自然地将其同课本等同起来,而课本又同等待老师讲,等待老师指示．更同没完没了的练习、考试联系起来了。这两方面的因素,就造成读本的遭遇。 相似文献
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课文给我们作文教学提供了很好的示例。在作文教学中,如果注重对教材资源的开发和利用,这是一举多得的事。不同的课文有不同的学习角度,我们不一定每次都求面面俱到,有时抓住主要一点即可。笔者教学柯灵《乡土情结》时,根据其写作特色之一是“引用”,便布置一次“仿写”练习,巧妙展开了规模较大的专题阅读与写作活动。 相似文献
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校园文化建设的主要任务包含理想信念教育、校风建设、校园文化活动、校园人文环境和自然环境建设等方面。这就决定了校报可以在中小学校园文化建设中起着积极的作用。校报本身也是校园文化建设的一个载体,因此如何加强自身建设．就是校报推动校园文化建设应该探讨的主要话题。下面是我们在办校报《天印人》中的一些想法与做法,望能起引玉之用。 相似文献
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１９９２年秋．我县招收首届初中民族班，学生来自全县的少数民族边远山区。相处一段时间后，我发现民族班学生的思维较为单一、保守，没有城镇的学生那么多“鬼点子”，在处理问题时，灵活性不够。这是由于在山区教育那块“贫脊的土地”上显得有些“营养不良”的结果。同时，我又发现学生并不“傻”，他们也有“得天独厚”的一面：诚实淳朴，勤奋好学，求知欲旺盛，竞争意识强烈。针对这些“特性”，我因材施教，采取一些特殊措施强化训练，现已初见成效。近三年的实践，使我深深体会到，从培养扩散性思维能力入手，能够发掘少数民族学生潜… 相似文献
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