排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1
1.
该文基于前人的基础之上,对批判性思维的概念和原理进行了回顾和深入理解,归纳了批判性思维能力在大学英语教学中的现状、不足和解决方法,并以实用口语表达能力中的批判性思维培养为例,提出了口语叙事活动的组织方式和师生互动需要解决的各项问题。同时,强调了批判性思维训练对大学生实用口语叙事能力的重要推进意义。 相似文献
2.
本课程的设计围绕“常识”和“科学”这一主题。整体设计注重了趣味性和知识性，在教师文化输入的基础上通过对同学的调动，使其参与到各种轻松愉快有趣的活动中去，在得到了文化知识的基础上，利用所提供的词组通过口语活动的方式得到了巩固，从而学生在自然和随意的气氛中了解了“常识”和“科学”这一主题，帮助教师完成了预期的教学任务。在整个课程进行中，最突出的地方是使用了文言文，增加了趣味性和新鲜感。 相似文献
3.
英语学习中的精读和泛读对于学习者的学习效果有着相辅相成的促进作用，精读中涉及的默诵，体会成语和全句的学习都离不开学习过程中的咀嚼，尤其是单词经过咀嚼后，更能使学习者品味出其地道的色香味。 相似文献
4.
文章就核心素养的培养必要性进行了回顾和侧重,列举了为培养核心素养进行的英语教学通识课"实用英语表达"的设计概念和活泼多样的内容和目标,揭示了为了培养学生的多种能力的提高所依赖的整体语言学习观的理论指导,展望了"实用英语表达"的未来发展思路. 相似文献
5.
本课程的设计围绕"常识"和"科学"这一主题。整体设计注重了趣味性和知识性,在教师文化输入的基础上通过对同学的调动,使其参与到各种轻松愉快有趣的活动中去,在得到了文化知识的基础上,利用所提供的词组通过口语活动的方式得到了巩固,从而学生在自然和随意的气氛中了解了"常识"和"科学"这一主题,帮助教师完成了预期的教学任务。在整个课程进行中,最突出的地方是使用了文言文,增加了趣味性和新鲜感。 相似文献
1