初中学生逆反心理个例分析     

李律 《当代教育论坛》2011,(5):64-65

一、案例背景 在担任班主任和学校政教员期间,笔者经常发现学生有逆反心理：个别学生在行动上执拗、固执,在言语上顶撞老师,在平时表现出很自我,爱钻牛角尖;个别学生和老师产生误解,学生不去分析,他们固执地认为自己是对的;个别学生故意触犯校纪校规;个别学生因厌恶某人便故意跟某人唱反调;个别学生去做已作出禁令的事情。以下案例中的卓同学就是这样一个有逆反心理的学生。  相似文献   

记一次团体赛课感受     

李律 《华章》2012,(5)

实验探究是科学教学的重要组成部分.做为一名从教年限较短的新教师,我在实践中常常有许多的困惑:如何让实验探究在具体的教育教学中得以真正的落实呢?学生实验探究能力的培养和知识与技能的获得如何统一?此次区团体赛课活动,使我有所思考,有所感受.我们选择《物质的构成》为课题展开了探讨,我们的主题是“基于课堂观察,优化实验教学”,活动的形式主要是“一人多磨,多人评析”.以下将以“分子之间是否有空隙的教学过程”为切入点探讨实验教学的有效性.  相似文献   

浅探班级自主管理模式的形成     

李律 《快乐阅读》2012,(12):12

现代教育理论认为,学生是教育的主体。从教育要培养能够独立思维,培养有自主意识和自觉行为的个体来讲,主体性应当是教育所要遵循的基本原则。在班级管理中,应当立足学生身心发展的状况,挖掘学生的主体性因素,强化学生的主体意识。只有学生的主体性得到确认,才能调动其主动性和积极性。  相似文献   

初中学生逆反心理个例分析     

李律 《当代教育论坛》2011,(14)

一、案例背景 在担任班主任和学校政教员期间,笔者经常发现学牛有逆反心理:个别学生在行动上执拗、同执,在言语上顶撞老师,在平时表现出很自我,爱钻牛角尖;个别学生和老师产生误解,学生不去分析,他们固执地认为自己是对的;个别学牛故意触犯校纪校规;个别学生因厌恶某人便故意跟某人唱反调;个别学生去做已作出禁令的事情.以下案例中的卓同学就是这样一个有逆反心理的学生.  相似文献   

浅议青少年网络成瘾与媒介素养教育     

李律 《吉林教育》2008,(15):89

我国引入"媒介素养"的概念并引起学者关注还是近几年的事情,1997年,卜卫在《现代传播》上发表了大陆第一篇较为系统论述媒介素养理论的论文——《论媒介教育的意义、内容和方法》,追溯了"媒介素养"理念在西方的发展史。自此,媒介素养理论开始被国内更多的学者关注,但至今尚未作为一门正式课程纳入学校的教  相似文献   

基于初高中有效衔接的教学探索     

刘长存  李律  肖玲 《辽宁教育》2023,(8):15-19

由于义务教育阶段与普通高中教育阶段的学科特点、阶段任务不同,导致部分学生在初高中衔接的转型期产生适应不良的现象。大连市第四十八中学对初高中衔接阶段学生的主要问题进行研究,通过开发衔接课程、精心设计课堂教学、开展学业指导和心理指导等举措,引导学生顺利渡过转型期,形成学校教学特色,取得良好的教学效果。  相似文献