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培养学生的思维能力,是小学数学课堂教学中一项重要的任务.完成这项任务需要一个长期的培养和训练过程,因此,在加强基础知识的同时,要把培养和发展学生的思维能力贯穿于课堂教学之中,让学生能展开"思维的翅膀"飞翔. 相似文献
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随着高考的改革不断推进,把对能力的考核放在首要位置．要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,其中应用数学处理物理问题的能力是物理教学的一个重点,也是一个难点．高考考试说明的第4点能力是这样表达的：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析．应该说,物理科与数学科的关系是最为密切的,往往是物理的需要引发数学的发展,数学的发展应用到解决物理问题,所以物理与数学密不可分,所涉及的面很广．以下是数学知识与物理极值问题的整合认识． 相似文献
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思维力,就是一个人进行思维的能力．思维水平的高低,反映一个人的智力活动水平高低．数学教学就是数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程．培养学生的思维能力, 相似文献
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南宁市是中国-东盟博览会永久举办地,经济的快速发展给青秀区教育带来了巨大机遇。我们要抓住机遇,发展内涵,积极建设质量文化;立足课堂,努力实现高效教学;完善机制,有效提高教学质量。为此,青秀区教研室加大对学校教学质量的督察监控和有效指导,努力推进教育结构的调整和城乡教育的均衡发展,打造青秀教育新天地。 相似文献
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李志培 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):19-19
实施小学语文课堂教学评价其目的是通过教师、学生的教与学的状况来评价课堂教学,从而有效提高教学质量,有效促进师生的和谐发展。那么在新课程标准下要如何实施小学语文课堂教学评价呢？ 相似文献
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口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动。具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广．是最基本的语言信息交流手段。口语交际教学为广大教师提供了一个崭新的天地．要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新．可以“天高任鸟飞,海阏凭鱼跃”。当然,要让口语交际教学见成效并不排斥原先听、说教学中的成功经验和做法,相反应该从中汲取有益的营养。笔者对此问题进行了相关的思考和研究．特提出以下看法： 相似文献
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