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李忠康 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(3):151-152
人类社会的教育活动，从其诞生以来就以其特有的功能，推动着人类物质与精神文化的发展。因此，古今中外的统治阶级总是十分关注教育的目的、方法和内容。即使统一六国、称雄天下的秦始皇也丝毫不敢轻视文化教育的作用，“焚书坑儒”的“壮举”就充分证明了这一点。一代枭雄唐太宗李世民也发出了如此的感慨： 相似文献
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李忠康 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(1):5-10
在社会剧烈变革与教育体制改革的大背景下，高等师范教育在21世纪初同样面临着新的转型。具体来讲，一是由数量型向质量型转变；二是由封闭型向开放型转变；三是由师范到向师范与学术并重型转变；四是由基础型向综合型转变；五是由混合型向分段型转变；六是由政府独资型向社会共建型转变。这种转型既是由师范教育本身所具有的内在机理决定的，也是由师范教育所面临的外部环境使其然。因此，在转型过程中，要不断更新观念，创新体制，切合高师教育实际，顺应时代发展潮流。 相似文献
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论质化研究兴起的社会科学背景 总被引：3，自引：0，他引：3
质化研究是近年来兴起的同量化研究相对的一类社会科学研究方法体系，本文从元科学的视角剖析了质化研究兴起的文化人类学背景、社会学背景、心理学背景，认为质化研究是多学科背景聚焦的产物，它有着广泛而深厚的社会科学思想基础，其中文化人类学、社会学、心理学是这一方法体系孕育的母体学科，对上述科学背景的剖析有利于厘清质化研究方法形成的基本脉络。质化研究的跨学科背景，反映了社会科学在研究方法上共性与个性的统一，体现了社会科学在新时期特有的时代精神，从方法学层面昭示着社会科学新的交叉、融合与整合的趋向。 相似文献
4.
李忠康 《山西师大学报(社会科学版)》1995,(3)
中国共产党在抗日根据地教育政策的提出和施行，是与抗战的形势和根据地的实际紧密地联系在一起的。这不仅要求教育必须坚持“为抗战服务”的基本方针；而且要求教育必须遵循“与生产劳动相结合”的基本原则；同时通过统一战线，团结一切爱国的知识分子，通过“民办工助”的办学方式，普及群众教育，这种政策，把根据地教育的特殊性和教育发展的一般规律有机地结合起来了。 相似文献
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李忠康 《晋东南师范专科学校学报》2008,(3)
长治学院创建于1958年,2000年开始以山西师大晋东南学院的名义招收本科生,2004年经教育部批准升格为本科院校。现有26个本科专业、28个专科专业,在校生9000多人,教职工600多人,专任教师占教职工总数的72%,专任教师中具有硕士以上学位的人数占50%,35岁以下青年教师中具有硕士以上学位的人数占80.4%。升本以后,学校的发展进入快车道,为了进一步提高教育教学质量,尽快成为合格的本科院校,我们的做法和体会是: 相似文献
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办学理念的科学定位是地方新建本科院校发展的关键,树立科学办学理念的过程,实际上也就是对地方新建本科院校的发展、定位及办学特色进行设计规划的过程。本文回顾了各国一流大学发展历史中办学理念所起到的重要作用,明确了办学理念是地方新建本科院校发展的灵魂,全面分析了办学理念的科学内涵和外在表现,以期推动对地方新建本科院校发展的理性思考。 相似文献
7.
教师专业化是高等教育质量的保障之一,也是地方本科院校发展的客观要求。通过分析新建地方本科院校教师专业化发展过程中存在的问题,提出一些实践性的建议。 相似文献
8.
由应试教育向素质教育转变已成为举国上下一致的共识 ,但如何转变却存在着分歧与不同的做法。山西师大与侯马市教委联合开展的“以艺术教育为特色 ,区域性实施素质教育”的研究与实践 ,就是对实现这一转变的有意义的尝试。之所以“以艺术教育为特色”,不仅仅在于提高学生的审美素质以及克服应试教育下学生素质低下这一弊端 ,更主要的是为了陶冶学生情操 ,完善学生人格 ,激发创造热情 ,以造就合格的新型人才 相似文献
9.
李忠康 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(2)
从1984年开始,在全国范围内开展了“如何评价教师”的大讨论。在讨论中许多同志发表了自己的意见,提出了多种评价标准,这对指导教育评价实践无疑具有十分重要的意义。但全面系统地阅读分析一下,又感到这些标准大都是从不同的方面确定的,不免带有很大的片面性,本文试图提出一一个评价教师的整体设想,以求教于专家和同行。 相似文献
10.
基于Blog与QQ相结合的教学平台设计与应用——以"学科教学论"为例 总被引：1，自引：0，他引：1
"学科教学论"作为培养学生学科教育思想观念和职业技能的课程,其教学效果直接关系到基础教育课程改革的顺利进行.Blog与QQ相结合,为学科教学论的教学构建了有效的互动和丰富的教学资源平台,对师生的互动交流、学生知识的掌握、学习方式的转变、评价体系的完善等都具有重大意义.本文从学科教学论教学的特点出发,提出了Blog与QQ相结合的辅助教学平台,并给出了Blog与QQ相结合的平台设计以及实施环节,讨论了其在学科教学论教学中的应用,以期为学科教学论的教学改革提供思路. 相似文献