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中国历来以＂礼仪之邦＂著称于世。礼仪展现了人的文明素质,文明礼仪教育是时代的要求和素质教育的重要组成部分。但目前学校学生及家长的文明现状却都不尽人意：大部分学生为独生子女,容易以自我为中心,没有养成基本的礼仪习惯;不 相似文献
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<正>一、设计思路《生命生命》是人教新课标版四年级下册一篇精读课文,这是台湾著名作家杏林子的一篇散文。课文开头首先提出问题:生命是什么呢?接着没有从正面回答,而是从飞蛾求生、瓜苗成长、倾听心跳三件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。最后表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失。 相似文献
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1.学习时间要合理。现实课堂中的小组学习存在着学习时间安排不合理的现象,课堂上要么浪费时间,要么时间短走过程。在安排小组学习的时候,时间应根据学习内容去合理的安排。通常小组学习的时间在5分钟左右,教师亦可根据学情做适当调整,避免过长或过短。2.交流对象要明确。小组学习后学生交流的对象不是教师,也不是个别学生,而是全班学生,要把小组学习的成果分享给全班同学,让全班同学听清楚,听明白,参与讨论,因此,学生的站位应该以面向大多数学生为主。3.要创设一定的学习情景。学生是有情感的个体,好奇心强,需要一定的情境去激发他们的学习… 相似文献
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设计理念让学生在轻松愉悦的氛围中互通有无,自由表达,在此基础上让学生重新认识春天,感受春天的美丽,激发习作热情,自由选择习作内容,让生活化的、开放的习作课堂为学生提供广阔的习作空间,使学生写出富有灵性和个性的习作。 相似文献
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作文难,作文教学也难,这是不争的事实。传统的作文教学命题单一,体裁单一,批改形式单一,评价单一,内容远离学生生活实际。而新课程理念下的习作教学强调的是“培养学生的写作兴趣和自信心”“说假话,空话,套话。”为此,我们必须对传统的习作教学进行改革,倡导多元习作教学,具体方法如下: 相似文献
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要提升小学语文阅读教学的实效,务必明晰三个策略。一、落实小组合作"小组合作学习"是一种崭新的学习方式。"小组合作学习"旨在真正合作,注重实效。例如,在教学《林海》第二自然段时,教师可让学生先自由阅读,再独立思考。在这一过程中,教师可设置这样的问题:"大兴安岭的‘岭’有什么特点?哪一个特点是作者最想告诉我们的?"通过自由阅读和独立思考,学生回答第一个问题: 相似文献
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1．学习时间要合理。现实课堂中的小组学习存在着学习时间安排不合理的现象，课堂上要么浪费时间，要么时间短走过程。在安排小组学习的时候，时间应根据学习内容去合理的安排。通常小组学习的时间在5分钟左右．教师亦可根据学情做适当调整，避免过长或过短。 相似文献
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尽管小学语文命题在不断地变换题型，增加考核的内容，但其考核的核心没有变。命题都是同绕着“听、说、读、写”和“字、词、句、段、篇”来进行的，并且侧重点在基础知识和基本能力。因此，教师要有针对性地进行复习。 相似文献
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微笑,不仅仅是一种表情,更是一种力量、一种心态.作为教育态度的微笑,反映了教育者的乐观、自信,对教育事业的自觉与忠诚,以及对受教育者的热爱与宽容,它为教育环境创设了和谐的氛围;作为教育方法的微笑,可以最大限度地缩短师生之间的心理距离,为教育的有效与高效开启方便之门;作为教育目标的微笑,它教会学生微笑,让学生具有乐观、自信、善良、友好的品性,能够自由、潇洒、幸福地学习与生活. 相似文献
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