晨练“升级版”     

李惜慧 《早期教育》2004,(9):33-33

在实践工作中,我发现晨练是一项较难组织的活动.由于幼儿来园时间不一,如果安排强度较大的活动,那早来园的幼儿游戏时间长,容易疲劳;如果安排强度小的活动,后来的孩子可能又会活动量不够.怎样让幼儿不受时间的影响,达到基本的活动量?如何让早到园的幼儿长时间地保持对活动的兴趣?这些都是难点.  相似文献   

心情墙     

李惜慧 《山东教育》2005,(Z3)

我们班创设了一面“心情墙”,让孩子们每天来园后选择与自己心情相符的“心情娃娃”插在自己的姓名处。第一天,我惊奇地发现:班上33名幼儿有3个插的是忧愁的脸,4个插的是生气的脸,还有一个插的是哭泣的脸,也就是说不开心的将近1/3。而这些孩子并没有表露出什么不快乐的情绪。像新生刘瑞柏因为最近进步很大,今天早上选他当护旗手,他显得挺开心的,可他插的也是忧愁的脸。一直以来,我都以为自己能较准确地把握幼儿细微的情绪变化,没想到还远远不够。我跟他们交谈了一下,有两个“伤心”和一个“哭泣”的是因为好朋友的脚被单车夹伤了,一个不知道…  相似文献   

一个有自虐行为幼儿的矫治手记     

李惜慧 《教育导刊》2003,(1):32-34

一、幼儿情况天天(系化名),男,1997年4月出生,2001年9月11日转学至我园大班。行为表现:自虐倾向。一旦发现自己有任何失误,即使仅仅是做得不够好,就会惩罚自己。轻则罚站,重则自打嘴巴、掐脸颊、拍打额头。表现暴怒。经常突然间不声不响脱离集体站  相似文献