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正一、考点扫描(表1)二、知能构建1.大气受热过程(1)思维链:太阳辐射→大气削弱→地面吸收→地面辐射→大部分被大气吸收→大气增温→大气逆辐射返还地面。(2)原理应用:利用大气的受热过程解释温室气体大量排放对全球变暖的影响;在农业中的应用:利用温室大棚生产反季节蔬菜;利用烟雾防霜冻;果园中铺沙或鹅卵石既能防止土壤水分蒸发又能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累等;影响昼夜温差大小的因素。 相似文献
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浅议地理探究能力的考查 总被引：1，自引：0，他引：1
2005年文综考试大纲提出了四项能力要求:获取和组织信息的能力;再认和运用知识的能力;描述和阐释事物的能力;论证和探讨问题的能力。其中“论证和探讨问题的能力”属于新课标的范围,为2005年新增加的能力要求。它要求考生做到:运用归纳、演绎、比较、概括等分析方法提出明确的观点,拥有严谨的逻辑和清楚的层次,综合运用原理、方法论证和探讨事物,在探讨的过程中表现出创新的意图、体现自身的创造性思维。 相似文献
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教学目标 :1 学会读图 ,并说明我国降水的时空分布特点 ,记住 4 0 0ｍｍ、80 0ｍｍ等降水量线的分布。2 知道我国降水的时空分布与夏季风活动的关系。3 结合实际举例说明降水的分布对生产、生活的影响。教学重点 :我国降水的时空分布特点教学方法 :多媒体辅助教学教具 :中国的天气和气候课件一套教学过程 :(引入新课 )电脑展示 :旅游的故事大意是 :今年暑假我们这里连降大雨 ,爸爸出差到吐鲁番 ,特意带上雨衣 ,可到了那里却无用处 ,吐鲁番晴空万里 ,骄阳似火。到了国庆节秋高气爽 ,我们一家到广州旅游 ,爸爸说这次我再也不带累赘了。谁曾想… 相似文献
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【教材分析】“气压带与风带”作为经典的自然地理内容,在新、旧课程中部属于基本原理和基本规律的范畴,是后面学习气候、洋流、水循环等内容的知识基础和理论依据。与旧课程相比,新课程将“气压带与风带”置于“自然环境中物质运动与能量交换”的背景下,还赋予它作为基本地理过程在地理科学方法、地理理性思维上无 相似文献
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区位分析与评价是人文地理的“核心”,在高考中占据着无可替代的地位。区位分析与评价总体难度并不高,但失分现象却很严重,究其原因：一是人文地理知识内容庞杂、联系广泛;二是现实世界时刻变化,试题变常化,试题亦常考常新;三是答题条理不清、词不达意。 相似文献
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第Ⅰ卷(选择题共70分)一、选择题(共70分)(一)单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共计40分。在每小题给出的4个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)下表为"我国某纬线附近3个城市的气候资料",据此回答1～2题。 相似文献