正确认识和处理愉快教育中的四大关系     

李鹏  李成方 《当代教育科学》1992,(2)

“愉快教育”是在借鉴和总结了众多的教育整体改革经验的基础上,立足于我国国情,针对小学生的心理特点和发展规律产生和发展起来的。如何才能使小学生得到生动、活泼、主动地发展呢?愉快教育较好地解决了这一长期困扰学校教育的核心问题。为了进一步完善“愉快教育”的运行机制,使“愉快教育”能在更广的范围内得以顺利实施,真正把学校变成花园、学园、乐园。在其实施过程中,关键要注意处理好以下四个关系:  相似文献   

论网络犯罪     

李成方 《青年记者》2010,(15)

随着网络的不断普及,一种新型的犯罪方式进入人们的视野,这种犯罪以网络作为犯罪工具,其目的主要是为了谋取一定的经济利益,这也就是我们现在所说的网络犯罪.  相似文献   

论网络犯罪     

李成方 《青年记者》2010,(10):42-43

随着网络的不断普及,一种新型的犯罪方式进入人们的视野,这种犯罪以网络作为犯罪工具,其目的主要是为了谋取一定的经济利益,这也就是我们现在所说的网络犯罪。当然这只是网络犯罪的一个最基本的定义,因为网络犯罪的犯罪手段是随着网络技术的发展不断变更的,它的犯罪面是随着技术的不断提高而不断拓宽的,同时因为各界对于网络犯罪的界定存在很大的分歧,而且各个国家的网络计算机技术不尽相同,所以对于网络犯罪的定义,学界一直未予明确。  相似文献