星星把我叫到窗外     

黄彩苹  尹芹  李成英 《今日中学生》2006,(17)

广安市大良中学黄彩苹在漆黑的道路上没有人叮嘱你没有人拉着你的手只有风扶着我的肩膀在耳边低语武胜县高石中学!尹芹影子倦了灯光闭上眼睛闪烁的星星把我叫到窗外青蛙的歌声牵我走得很远汉源县二中李成英在梦中被雨淋醒我睁开眼睛只有雾在梦中被雾缠醒我睁开眼睛只有一个自己  相似文献   

浅议小学语文教学情感教育实施策略     

李成英 《青海教育》2020,(11)

  相似文献   

基于能值生态足迹的青海省耕地可持续发展研究     

李成英  陈怀录 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):35-39

针对传统生态足迹模型的系统封闭性和空间互斥性等不合理假设,利用从系统论出发并具有基于流量算法优点的能值分析理论,从供给和需求的角度分析了2008年青海省耕地的生态足迹和生产承载力。计算结果显示,青海省耕地的人均生态足迹为0.414公顷,人均生态承载力为0.466公顷,生态盈余为0.052公顷,青海省耕地利用呈现出弱可持续状态。  相似文献   

养鸡     

汪宁  李成英  陈丽华 《新语文学习(小学作文)》2004,(15)

一个暖暖的春日,我和妈妈一起来到菜市场,挑选了九只毛茸茸的小鸡。它们有黄的,也有黑的。回家后,我找出一个小纸箱,里面放上旧棉絮、旧毛巾,再在纸箱周围扎出许多小洞,一个温暖舒适又透气的鸡窝就大功告成了。每天清晨,小鸡们在纸箱里“唧唧唧”地叫着,好像在说:“小主人,快放我出去玩。”我把它们一只只捉出来。只见它们争先恐后地涌到院子里,有的拍打着小翅膀,有的伸着腿,各自做起了“广播操”来,然后相互追逐着,高兴地你啄我一下,我啄你一下。一会儿又各自为战,在草坪上、水沟边用小爪子扒来扒去,在里面寻找它们的“美味佳肴”。每当我…  相似文献   

乌兰县退耕还林(草)情况与社会发展调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵之重  李成英  张红岩  张平  李广社  任庭翠 《青海科技》2007,14(2):12-15

通过对乌兰县实施退耕还林工程的调查,结果表明农牧民对退耕还林生态恢复措施总体表示满意和赞成,退耕还林工程已经取得了较好的效果,生态环境得到了明显改善,为实现全县经济社会可持续发展起到了积极作用。本文针对退耕还林(草)区存在的现象提出了对策和建议。  相似文献   

小学语文教学中实施全面素质教育的探索与实践     

李成英 《学周刊C版》2020,(13):131-132

素质教育作为深化基础教育改革的一个系统工程,正逐步在全国推开。素质教育的总体目标是“三个发展”,即全体学生的发展,每个学生的全面发展,学生生动活泼地发展。落实素质教育,实现“三个发展”,课堂教学是主渠道。本文针对小学语文教学中素质教育进行探讨。  相似文献   

兴趣在课堂教学中的作用     

李成英 《中国教师》2009,(Z2):444-444

<正>兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动他们学习的动力。兴趣由疑问和惊奇引起,上课时若能根据课本的内容巧妙地设计一定的问题自然会激发学生的兴趣调动学习的积极性。兴趣是吸引学生  相似文献   

格尔木市水资源特征及水资源优化配置探讨     

张家好  包选贵  李成英 《青海科技》2010,17(6):66-68

格尔木市所在格尔木河流域,水资源具有明显的特征;经济布局、发展与水资源开发利用密切相关。该市水资源优化配置应以维护自然生态、保持盐湖水量均衡为重点。  相似文献   

积累材料是写好作文的前提     

李成英 《青海教育》2014,(1):41-41

在长期的作文教学实践中,我深切感到,若缺乏写作的素材,学生要写好作文是不可能的.要想学生有“米”可“炊”,就必须开阔学生的视野,引导他们到大自然和生活中寻找作文的源泉.  相似文献   

构建简约有效的数学课堂     

李成英 《考试周刊》2011,(50):75-76

有效的课堂教学是每位教师所追求的教学目标。取得理想的、有效的课堂教学目标要靠教师在教学中引导学生真正参与到学习过程中,这就要求教师要创设简洁有效的教学过程,让学生能参与到数学活动中来。  相似文献