“普九”工作中应注意克服的误区     

李成雄  李志豪  韦民 《教育学术月刊》1994,(1)

“普九”工作中应注意克服的误区李成雄，李志豪，韦民有步骤地实施九年义务教育，是我国社会主义现代化建议中的一项极为重要、刻不容缓的基础工程。《义务教育法》颁布实施七年来，各地积极根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的方法、步骤，使我国的基础...  相似文献   

德育“层次化”的思考与实践     

李成雄  方长茂  李志豪  韦明 《中小学管理》1995,(11)

德育“层次化”的思考与实践江苏滨海县教育局李成雄，方长茂，李志豪，韦明教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则，德育工作也应具有层级性，因人而异，渐进发展。目前，德育虽有层级，但层级普遍较高，跨度过大，实施有困难，接受度差，教育效果不理想。近几年，我县在...  相似文献   

适应 服务 促进——对农村教育如何主动适应和服务经济建设的实践与思考     

李成雄 《中小学管理》1992,(6)

农村经济改革日益深化,作为县以下的农村中小学教育必须适应经济发展韵需要,努力为迅猛发展的农业经挤服务,并促进经挤的发展。这是新形势下提高农村教育工作水平和质量、提高教育社会效益的一个关键所在。  相似文献   

“普九”工作中应注意的四个误区     

李成雄  李志豪  韦民 《教育科学》1994,(1)

有步骤地实施九年义务教育,是我国社会义现代化建设中的一项极为重要、刻不容缓的基础工程。《义务教育法》颁布实施七年来,各地积极根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的方法、步骤,使我国的基础教育实现了历史性的超越。目前,各地区正积极创造条件向普及九年义务教育的目标迈进,为了确保这个目标的如期实现,我们在工作中应注意这样几个误区。  相似文献   

适应 服务 促进——对农村教育深入改革适应农村经济发展的实践与思考     

李成雄 《安徽教育》1992,(10)

农村经济改革日益深化,作为县以下的农村中小学教育必须适应经济发展的需要,努力为迅猛发展的农业经济建设服务。这就要求我们不能孤立地就教育抓教育,要彻底改变过去封闭的关门教育的传统观念和习惯,找准教育工作与经济工作的最佳结合点,密切教育与经济的联系,使农村教育的发展与当地经济的发展结合得更紧一点．这是新形势下提高农村教育工作水平和质量,提高教育社会效益的一个关键所在。  相似文献